La lecture : de la théorie à la pratique
Ce manuel s'adresse aux futurs enseignants et aux enseignants en exercice du primaire. Les propositions qui y sont présentées se fondent sur l'ensemble des recherches réalisées au cours des dernières années dans le domaine de la lecture. Les principes qui jadonnent le manuel se traduisent...
Sparad:
| Huvudupphovsman: | |
|---|---|
| Materialtyp: | Livre papier |
| Språk: | Français |
| Publicerad: |
Montréal ; Paris ; Casablanca :
G. Morin
DL 1995.
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| Ämnen: | |
| Anmärkning: |
Autre(s) tirage(s) : 1997 Ce manuel s'adresse aux futurs enseignants et aux enseignants en exercice du primaire. Les propositions qui y sont présentées se fondent sur l'ensemble des recherches réalisées au cours des dernières années dans le domaine de la lecture. |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| LEADER | 03242nam a22003017a 4500 | ||
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| 020 | |a 2891055535 (br.) : |c 222 F | ||
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| 084 | |a LB1525. G53 1995 | ||
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| 100 | 1 | |a Giasson-Lachance, Jocelyne. | |
| 245 | 1 | 0 | |a La lecture : |b de la théorie à la pratique |c Jocelyne Giasson. |
| 260 | |a Montréal ; |a Paris ; |a Casablanca : |b G. Morin, |c DL 1995. | ||
| 300 | |a 1 vol. (XVI-334 p.) : |b ill., couv. ill. ; |c 23 cm. | ||
| 500 | |a Autre(s) tirage(s) : 1997 | ||
| 500 | |a Ce manuel s'adresse aux futurs enseignants et aux enseignants en exercice du primaire. Les propositions qui y sont présentées se fondent sur l'ensemble des recherches réalisées au cours des dernières années dans le domaine de la lecture. | ||
| 504 | |a Bibliogr. p. 319-334 | ||
| 505 | 0 | |a P.4 -- Partie 1.Les fondements théoriques -- P. 5 -- Chapitre 1. Les modèles de lecture -- P. 36 -- Partie 2. L'organisation de l'enseignement de la lecture -- P. 37 -- Chapitre 2. Créer un climat favorable à la lecture -- P. 65 -- Chapitre 3. Diversifier les interventions -- P. 95 -- Chapitre 4. Les textes -- P. 112 -- Partie 3. L'évolution du lecteur -- P. 113 -- Chapitre 5. L'enfant avant son entrée formelle dans l'écrit -- P. 147 -- Chapitre 6. Le lecteur débutant -- P. 179 -- Chapitre 7. Le lecteur en transition -- P. 197 -- Chapitre 8. L'apprenti stragère en lecture -- P. 229 -- Chapitre 9. Le lecteur qui utilise des stratégies de lecture -- P. 262 -- Partie 4. Les interventions pédagogiques -- P. 263 -- Chapitre 10. Les interventions avant la lecture -- P. 281 -- Chapitre 11. Les interventions pendant et après la lecture -- P. 299 -- Chapitre 12. L'évaluation de la lecture | |
| 520 | |a Ce manuel s'adresse aux futurs enseignants et aux enseignants en exercice du primaire. Les propositions qui y sont présentées se fondent sur l'ensemble des recherches réalisées au cours des dernières années dans le domaine de la lecture. Les principes qui jadonnent le manuel se traduisent dans des activités concrètes qui peuvent être accomplies en classe. Le manuel comprend quatre parties. La première partie traite de différentes facettes du processus de lecture et des modèles actuels en lecture. La deuxième partie aborde l'organisation de l'enseignement de la lecture en classe et se penche sur des thèmes comme le climat favorable à la lecture, les modes de regroupement des élèves, les types d'enseignement ainsi que le choix des textes. La troixième aprtie est consacrée à l'évolution du lecteur du début de la maternelle jusqu'à la fin du primaire. Enfin la quatrième partie regroupe des interventions pédagogiques que l'on peut proposer avant, pendant et après la lecture ainsi que les principes d'évaluation en lecture. | ||
| 650 | |a Lecture |x Étude et enseignement (primaire) | ||
| 650 | |a Lecture |x Cognition | ||
| 650 | |a Lecture |x Matériel didactique | ||
| 997 | |0 264186 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |b INSPE |c 0/Blois/ |c 0/Bourges/ |c 1/Blois/INSPE CVL/ |c 1/Bourges/INSPE CVL/ |z Bourges, INSPE CVL, 372.4 GIA |z Blois, INSPE CVL, 372.4 GIA | ||