Lire la littérature à l'école : pourquoi et comment conduire cet apprentissage spécifique ? : de la GS au CM2
Les auteurs s'interrogent sur la lecture en classe, de la grande section de maternelle au cours moyen. Quels romans, quels albums faire lire, pourquoi et pour quelles finalités ? Enseignants et élèves doivent vivre la lecture de la littérature comme un jeu avec un texte qui a du jeu et le sens...
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| Auteurs principaux: | , , |
|---|---|
| 其他作者: | |
| 格式: | Livre papier |
| 語言: | Français |
| 出版: |
Paris :
Hatier
C 2002.
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| 叢編: | Hatier pédagogie
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| 主題: | |
| 提示: |
GS = Grande Section (maternelle) Autres tirages : 2004, 2005, 2006, 2009, 2010, 2014 Fonds de conservation INSPE CVL |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Lire la littérature à l'école, de la GS au CM, Pourquoi et comment conduire cet apprentissage spécifique ?, Catherine Tauveron, 2002, [Lieu de publication inconnu], Hatier, 978-2-401-03329-0 |
| LEADER | 02930nam a22003497a 4500 | ||
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| 020 | |a 9782218736315 (br.) | ||
| 020 | |a 2218736314 (br.) : |c 19 EUR | ||
| 024 | |a 9782218736315 | ||
| 041 | 0 | |a fre | |
| 082 | |a 372.4 | ||
| 100 | 1 | |a Campoli, Christine. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Lire la littérature à l'école : |b pourquoi et comment conduire cet apprentissage spécifique ? : de la GS au CM2 |c sous la direction de Catherine Tauveron ; [avec la collaboration de] Christine Campoli, Daniel Claustre, Denis Dormoy... [et autres]. |
| 260 | |a Paris : |b Hatier. | ||
| 260 | |c C 2002. | ||
| 300 | |a 1 volume (351 pages) : |b couverture illustrée en couleurs ; |c 24 cm. | ||
| 490 | 1 | |a Hatier pédagogie | |
| 500 | |a GS = Grande Section (maternelle) | ||
| 500 | |a Autres tirages : 2004, 2005, 2006, 2009, 2010, 2014 | ||
| 500 | |a Fonds de conservation INSPE CVL | ||
| 504 | |a Bibliographie p. 347-[352]. Notes bibliographiques | ||
| 520 | |a Les auteurs s'interrogent sur la lecture en classe, de la grande section de maternelle au cours moyen. Quels romans, quels albums faire lire, pourquoi et pour quelles finalités ? Enseignants et élèves doivent vivre la lecture de la littérature comme un jeu avec un texte qui a du jeu et le sens du jeu. | ||
| 650 | |a Enfants |x Livres et lecture | ||
| 650 | |a Lecture |x Étude et enseignement (primaire) |z France | ||
| 650 | |a Littérature pour la jeunesse |x Étude et enseignement (primaire) | ||
| 700 | 1 | |a Claustre, Daniel. |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Dormoy, Denis, |d 1953-...., |c poète. |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Tauveron, Catherine, |d 19..- |4 pbd | |
| 776 | 0 | |0 279157797 |t Lire la littérature à l'école, de la GS au CM |o Pourquoi et comment conduire cet apprentissage spécifique ? |f Catherine Tauveron |d 2002 |c [Lieu de publication inconnu] |n Hatier |z 978-2-401-03329-0 | |
| 997 | |0 264184 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |b INSPE |b INSPE |b INSPE |b INSPE |c 0/Blois/ |c 0/Bourges/ |c 0/Chartres/ |c 0/Châteauroux/ |c 0/Orléans/ |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Blois/INSPE CVL/ |c 1/Bourges/INSPE CVL/ |c 1/Chartres/INSPE CVL/ |c 1/Châteauroux/INSPE CVL/ |c 1/Orléans/BU Droit, Economie, Gestion/ |c 1/Orléans/INSPE Bibliothèque patrimoniale/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Orléans, BU Droit, Economie, Gestion, IPD2463 |z Bourges, INSPE CVL, 372.4 LIR |z Chartres, INSPE CVL, 372.64 TAU |z Chartres, INSPE CVL, 372.64 TAU |z Chartres, INSPE CVL, 372.64 TAU |z Blois, INSPE CVL, 372.64 TAU |z Orléans, INSPE CVL, 809.8 LIR |z Orléans, INSPE CVL, 809.8 LIR |z Orléans, INSPE CVL, 809.8 LIR |z Orléans, INSPE CVL, 809.8 LIR |z Orléans, INSPE CVL, 809.8 LIR |z Orléans, INSPE CVL, 809.8 LIR |z Orléans, INSPE CVL, 809.8 LIR |z Orléans, INSPE CVL, 809.8 LIR |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 372.64 TAU |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 372.64 TAU |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 372.64 TAU |z Châteauroux, INSPE CVL, 372.64 CAM |z Châteauroux, INSPE CVL, 372.64 CAM | ||