Psychologie cognitive du langage : de la reconnaissance à la compréhension
Quelles sont les conditions requises pour la compréhension en lecture et en écriture ? Quels sont les processus de reconnaissance de la parole et de l'écrit ? Les différents modèles théoriques de reconnaissance (parole et unités infra-lexicales, mots isolés et en contexte) sont exposés : relati...
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| Hauptverfasser: | , |
|---|---|
| Format: | Livre papier |
| Sprache: | Français |
| Veröffentlicht: |
Paris :
Dunod
DL 2002.
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| Schriftenreihe: | Psycho sup
|
| Schlagworte: | |
| Anmerkung: |
Cet ouvrage présente l'état actuel des savoirs relatifs à la reconnaissance des mots parlés et à la compréhension. Les différents modèles théoriques y sont exposés. |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
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| 245 | 1 | 0 | |a Psychologie cognitive du langage : |b de la reconnaissance à la compréhension |c Marie-Dominique Gineste, Jean-François Le Ny. |
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| 500 | |a Cet ouvrage présente l'état actuel des savoirs relatifs à la reconnaissance des mots parlés et à la compréhension. Les différents modèles théoriques y sont exposés. | ||
| 504 | |a Bibliographie p. [157]-165. Glossaire. Index | ||
| 520 | |a Quelles sont les conditions requises pour la compréhension en lecture et en écriture ? Quels sont les processus de reconnaissance de la parole et de l'écrit ? Les différents modèles théoriques de reconnaissance (parole et unités infra-lexicales, mots isolés et en contexte) sont exposés : relations entre l'information sémantique et la mémoire, l'information implicite et le rôle des inférences dans la compréhension. | ||
| 650 | |a Linguistique cognitive | ||
| 650 | |a Reconnaissance des mots | ||
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