L'erreur, un outil pour enseigner
Les erreurs des élèves ont souvent été considérées de façon négative. A partir d'exemples, l'ouvrage permet de les appréhender autrement en les utilisant de façon positive. Autrefois véritable objet de sanction, l'erreur devient aujourd'hui un indice pour mieux comprendre le proc...
Salvato in:
| Autore principale: | |
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| Natura: | Livre papier |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
Paris :
ESF éditeur
C 1997.
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| Serie: | Pratiques & enjeux pédagogiques
8 |
| Soggetti: | |
| Nota: |
Autres tirages : 1999, 2001, 2003,"6e éd." (i.e. 6e tirage) de 2004, "7e éd." (i.e. 7e tirage) de 2006, "8e éd." (i.e. 8e tirage) de 2008, "9e éd." (i.e. 9e tirage) de 2009, "10e éd." (ie. 10e tirage) de 2011, 11e éd." (i.e. 11e tirage) de 2014, "12e éd." (i.e. 12e tirage) de 2015 et 2017 |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • L'erreur, un outil pour enseigner, Jean-Pierre Astolfi, 2016, Issy-les-Moulineaux, ESF éditeur, 978-2-7101-2865-6 |
| Riassunto: | Les erreurs des élèves ont souvent été considérées de façon négative. A partir d'exemples, l'ouvrage permet de les appréhender autrement en les utilisant de façon positive. Autrefois véritable objet de sanction, l'erreur devient aujourd'hui un indice pour mieux comprendre le processus d'apprentissage. |
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| Descrizione del documento: | Autres tirages : 1999, 2001, 2003,"6e éd." (i.e. 6e tirage) de 2004, "7e éd." (i.e. 7e tirage) de 2006, "8e éd." (i.e. 8e tirage) de 2008, "9e éd." (i.e. 9e tirage) de 2009, "10e éd." (ie. 10e tirage) de 2011, 11e éd." (i.e. 11e tirage) de 2014, "12e éd." (i.e. 12e tirage) de 2015 et 2017 |
| Descrizione fisica: | 1 vol. (117 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 20 cm. |
| Bibliografia: | Bibliographie p. 113-117 |
| ISBN: | 2710112035 (br.) (1997) 2710116774 (br.) (2004) 2710117886 (br.) (2006) 9782710119418 (br.) (2008) 9782710120421 (br.) (2009) 9782710122784 (br.) (2011) 9782710125976 (br.) (2014) : 9782710127451 (br.) (2015) : 9782710132479 (br.) (2017) : |
| ISSN: | 1275-0212 |