L'enfant apprenti lecteur : l'entrée dans le système écrit
Comment les enfants apprennent-ils à lire et à écrire ? Quelles difficultés rencontrent-ils pour maîtriser la langue écrite ? Comment évoluent leurs connaissances et leurs savoir-faire sur l'écrit ? Cet ouvrage présente plusieurs recherches et recherches actions qui apportent des éléments de ré...
Salvato in:
| Ente Autore: | |
|---|---|
| Altri autori: | , , |
| Natura: | Livre papier |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
Paris :
L'Harmattan : INRP [Institut national de recherche pédagogique]
cop. 1993
|
| Serie: | Collection CRESAS
n˚10 |
| Soggetti: | |
| Nota: |
Autre tirage : 2008 Comment les enfants apprennent-ils à lire et à écrire ? Quelles difficultés rencontrent-ils pour maîtriser la langue écrite ? Comment évoluent leurs connaissances et leurs savoir-faire sur l'écrit ? Cet ouvrage présente plusieurs recherches-actions. |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
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| 110 | 2 | |a Centre de recherche de l'éducation spécialisée et de l'adaptation scolaire. |4 aut | |
| 245 | 1 | 0 | |a L'enfant apprenti lecteur : |b l'entrée dans le système écrit |c CRESAS [Centre de recherche de l'éducation spécialisée et de l'adaptation scolaire] ; sous la direction de Gérard Chauveau, Martine Rémond, Éliane Rogovas-Chauveau. |
| 260 | |a Paris : |b L'Harmattan : |b INRP [Institut national de recherche pédagogique], |c cop. 1993 |e (52-Langres) : |f (Impr. D. Guéniot). | ||
| 300 | |a 1 volume (220 pages) : |b illustrations, couverture illustrée en couleurs ; |c 22 cm. | ||
| 490 | 0 | |a Collection CRESAS |v n˚10 | |
| 500 | |a Autre tirage : 2008 | ||
| 500 | |a Comment les enfants apprennent-ils à lire et à écrire ? Quelles difficultés rencontrent-ils pour maîtriser la langue écrite ? Comment évoluent leurs connaissances et leurs savoir-faire sur l'écrit ? Cet ouvrage présente plusieurs recherches-actions. | ||
| 504 | |a Notes bibliographiques | ||
| 520 | |a Comment les enfants apprennent-ils à lire et à écrire ? Quelles difficultés rencontrent-ils pour maîtriser la langue écrite ? Comment évoluent leurs connaissances et leurs savoir-faire sur l'écrit ? Cet ouvrage présente plusieurs recherches et recherches actions qui apportent des éléments de réponses à tous ceux notamment les enseignants et les formateurs qui sont intéressés par ces questions. Les études rapportées ont en commun de se centrer sur les méthodes d'apprentissage , les problèmes logiques, cognitifs et psycholinguistiques, des enfants apprentis lecteurs. Plusieurs sont consacrés aux façons de faire et de penser d'enfants d'âge préélémentaire confrontés à la "chose écrite". Quelques-unes concernent des enfants plus agés qio ont dépassé le stade des apprentissages fondamentaux. Dans tous les cas, on s'aperçoit que lire et écrire "ce n'est pas i simple". Par ailleurs, cet ouvrage établit des liaisons entre, d'un coté, des recherches et des théories psycholinguistiques, et de l'autre la pratique pédagogique. Les chercheurs s'efforcent de suggérer "des pistes" pour la réflexion et l'action des professionnels de l'enseignement de la lecture-écriture. | ||
| 650 | |a Lecture |x Cognition | ||
| 650 | |a Écriture |x Étude et enseignement (primaire) | ||
| 650 | |a Lecture | ||
| 650 | |a Lecture |x Cognition | ||
| 650 | |a Lecture |x Étude et enseignement (primaire) | ||
| 650 | |a Lecture |x Étude et enseignement (préscolaire) | ||
| 650 | |a Apprentissage de l'écriture | ||
| 700 | 1 | |a Chauveau, Gérard, |d 19..- |4 pbd | |
| 700 | 1 | |a Rémond, Martine, |d 19..- |4 pbd | |
| 700 | 1 | |a Rogovas-Chauveau, Éliane. |4 pbd | |
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| 997 | |0 160291 |1 Livre papier |a Ressource papier |c 0/Orléans/ |c 1/Orléans/BU Lettres, Langues et Sciences humaines/ |z Orléans, BU Lettres, Langues et Sciences humaines, V6430 | ||
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