L'enseignement de la lecture et de l'écriture en contexte multimodal
Depuis bientôt trente ans, la multiplication de supports combinant notamment écriture, son et image fixe ou mobile a favorisé l'émergence du concept de multimodalité. Ce mode de communication multimodal repose sur l'association de systèmes sémiotiques différents et complémentaires. Il joue...
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
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| Weitere Verfasser: | , , |
| Format: | Livre papier |
| Sprache: | Français |
| Veröffentlicht: |
Namur :
Presses universitaires de Namur
DL 2026.
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| Schriftenreihe: | Recherches en didactique du français
17 |
| Schlagworte: | |
| Anmerkung: |
Autre(s) contribution(s) : Rachid Souidi |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Approches didactiques de la littérature, sous la direction de Nathalie Denizot, Jean-Louis Dufays et Brigitte Louichon, 2020, Namur, Presses universitaires de Namur, 978-2-39029-096-4 |
| Zusammenfassung: | Depuis bientôt trente ans, la multiplication de supports combinant notamment écriture, son et image fixe ou mobile a favorisé l'émergence du concept de multimodalité. Ce mode de communication multimodal repose sur l'association de systèmes sémiotiques différents et complémentaires. Il joue un rôle essentiel dans le développement de la littératie. En effet, la capacité à lire et à écrire au quotidien ne peut désormais ignorer la diversité des codes et des formes qui caractérisent de nombreux supports de communication : affiches publicitaires, publications sur les réseaux sociaux, articles de presse, sites internet ou manuels scolaires. Lire et écrire des supports multimodaux s'enseigne et s'apprend, notamment dans le cadre de la discipline "Français", de la maternelle à l université. Le présent volume, rédigé par des contributeurs provenant de Belgique, de France, du Maroc, de Suisse et du Québec, fait le point sur cette question et identifie, surtout à partir d études de cas, les avancées, les points de résistance, ainsi que les possibles angles morts de la réflexion disciplinaire en matière d enseignement-apprentissage de la lecture et de l écriture en contexte multimodal. |
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| Beschreibung: | Autre(s) contribution(s) : Rachid Souidi |
| Beschreibung: | 1 volume (196 pages) : illustrations, figures, tableaux, schémas ; 23 cm. |
| Bibliographie: | Bibliographie en fin de chapitre. Références bibliographiques pages 161-183 |
| ISBN: | 9782390292319 (broché) : |