Le pouvoir des réflexes à l'école : pourquoi nos enfants n'y arrivent pas, et comment les aider
Pour la première fois en France, l'auteur introduit le travail sur les réflexes archaïques en décrivant une approche nouvelle, l'IMP (Intégration Motrice Primordiale), posant un regard nouveau sur les raisons des difficultés scolaires et proposant des solutions simples et efficaces pour y...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Outros Autores: | |
| Formato: | Livre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicado em: |
Paris :
Éditions Fabert
2019.
Paris : Cyberlibris |
| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Nota: |
Couverture. https://static2.cyberlibris.com/books_upload/300pix/9782849225707.jpg Cyberlibris (ScholarVox) corpus sciences de l'éducation |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Le pouvoir des réflexes à l'école, pourquoi nos enfants n'y arrivent pas, et comment les aider, Emmanuelle Sutherland, 2019, Paris, Éditions Fabert, 1 vol. (111 p.), Aides aux apprentissages, 978-2-84922-569-1 |
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| 100 | 1 | |a Sutherland, Emmanuelle. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Le pouvoir des réflexes à l'école : |b pourquoi nos enfants n'y arrivent pas, et comment les aider |c Emmanuelle Sutherland ; préface de Paul Landon. |
| 260 | |a Paris : |b Éditions Fabert. | ||
| 260 | |a Paris : |b Cyberlibris, |c 2019. | ||
| 500 | |a Couverture. https://static2.cyberlibris.com/books_upload/300pix/9782849225707.jpg | ||
| 500 | |a Cyberlibris (ScholarVox) corpus sciences de l'éducation | ||
| 504 | |a Bibliogr. p. 111. Notes bibliogr. | ||
| 506 | |a L'accès en ligne est réservé aux établissements ou bibliothèques ayant souscrit l'abonnement. Cyberlibris | ||
| 520 | |a Pour la première fois en France, l'auteur introduit le travail sur les réflexes archaïques en décrivant une approche nouvelle, l'IMP (Intégration Motrice Primordiale), posant un regard nouveau sur les raisons des difficultés scolaires et proposant des solutions simples et efficaces pour y remédier. Enseignante depuis plus de vingt ans, Emmanuelle Sutherland nous invite à la suivre tout au long de son parcours dans l'Education Nationale en nous faisant partager toutes les découvertes qu'elle y a faites et tous les outils qu'elle a mis en place pour aider ses élèves en difficulté au cours des années. De la région parisienne en passant par le Canada, l'Angleterre, pour se retrouver enseignante spécialisée en Normandie, elle nous fait voyager et partager ses doutes, ses erreurs, et ses trouvailles en toute humilité. Certains outils qu'elle propose ne sont que du bon sens, mais d'autres sont originaux ou innovants. Très faciles à comprendre et à effectuer, ils amènent enfin des réponses et des idées concrètes à mettre en place chez soi et à l'école, pour aider nos enfants à se sentir mieux et à mieux réussir à l'école. Tout naturellement, son chemin croise celui des réflexes archaïques. Elle nous explique avec des mots clairs le pouvoir qu'ont les réflexes archaïques encore présents sur nos enfants à l'école, comment faire pour les repérer, comment les réintégrer par des mouvements et en quoi leur réintégration peut les aider à s'améliorer. Des exemples concrets viennent appuyer ses explications et rendent le récit vivant et authentique. De celui qui a du mal à lire, à écrire, à comprendre ou à retenir, en passant par celui qui ne tient pas en place sur sa chaise, à celui qui explose régulièrement, à celui qui est tout le temps dans la lune ou à celui qui s'isole et prend sur lui, chacun se reconnaîtra et trouvera une réponse possible à ses difficultés | ||
| 650 | |a Enfants en difficulté d'apprentissage |x Éducation | ||
| 650 | |a Échec scolaire | ||
| 650 | |a Apprentissage, Psychologie de l' | ||
| 650 | |a Éducation psychomotrice | ||
| 650 | |a Réflexes |x Étude et enseignement | ||
| 650 | |a Cinésiologie | ||
| 700 | 1 | |a Landon, Paul, |d 1968- |4 aui | |
| 776 | 0 | |0 234173017 |t Le pouvoir des réflexes à l'école |o pourquoi nos enfants n'y arrivent pas, et comment les aider |f Emmanuelle Sutherland |d 2019 |c Paris |n Éditions Fabert |p 1 vol. (111 p.) |s Aides aux apprentissages |z 978-2-84922-569-1 | |
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