Se former avec Vygotski : psychologie de l'activité du maître en situation
La reconstruction du processus apprentissage-développement sous la forme d un système de concepts est au fondement d une formation universitaire professionnelle des professeurs des Écoles et de leurs formateurs. L appropriation de ce système génère une psychologie de l activité du maître en situatio...
Bewaard in:
| Hoofdauteur: | |
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| Formaat: | Livre numérique |
| Taal: | Français |
| Gepubliceerd in: |
Pessac :
Presses Universitaires de Bordeaux
2021.
Marseille : OpenEdition |
| Onderwerpen: | |
| Online toegang: | https://books.openedition.org/pub/37987 Accès Université d'Orléans et IFPM ; Accès complet au document dans sa version HTML. Pas d'accès aux autres formats (PDF, Epub). |
| Opmerking: |
Description d'après la consultation, 2021-06-16 Titre provenant de la page de titre du document électronique La pagination de l'édition imprimée correspondante est de : 336 p. OpenEdition Books (freemium) |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Se former avec Vygotski, psychologie de l'activité du maître en situation, Léon Miffre, 2013, Pessac, Presses universitaires de Bordeaux, 1 vol. (296 p.), Études sur l'éducation, 978-2-86781-858-5 |
| Samenvatting: | La reconstruction du processus apprentissage-développement sous la forme d un système de concepts est au fondement d une formation universitaire professionnelle des professeurs des Écoles et de leurs formateurs. L appropriation de ce système génère une psychologie de l activité du maître en situation dont le fait central est celui de la médiation. Lorsque le maître l a intériorisé sous la forme d un système de médiations conceptuelles, il devient un professionnel scientifiquement qualifié , capable d organiser lui-même son propre travail (Vygotski). Cette reconstruction prend appui sur des progressions pédagogiques héritées de la pratique professionnelle, de la recherche universitaire et réalisées par des maîtres formateurs. Elle mobilise la pensée de Vygotski, montre sa cohérence et sa capacité à analyser dans le détail le processus apprentissage-développement et le processus de formation qui lui est associé. Elle échappe au dualisme de la théorie et de la pratique, qui est le symptôme d une crise de la formation. Elle repose sur un processus dialectique de réexamen et de réorganisation qui est déjà à l œuvre dans les pratiques de recherche des enseignants chercheurs et qui peut être généralisé aux formations des professeurs des collèges et des lycées |
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| Beschrijving item: | Description d'après la consultation, 2021-06-16 Titre provenant de la page de titre du document électronique La pagination de l'édition imprimée correspondante est de : 336 p. OpenEdition Books (freemium) |
| Formaat: | Navigateur Web |
| Bibliografie: | Bibliogr. |
| ISBN: | 9791030006810 |
| Toegang: | L'accès complet à la ressource est réservé aux usagers des établissements qui en ont fait l'acquisition L'accès complet à la ressource est réservé aux usagers des établissements qui en ont fait l'acquisition Accès libre |