Les contenus d'enseignement et d'apprentissage : approches didactiques
L ouvrage a pour ambition de mettre en discussion la question des contenus d enseignement et d apprentissage, envisagée d un point de vue didactique. Les auteurs, membres de l équipe de recherche Théodile-CIREL, connue depuis plus de vingt ans comme une équipe de référence dans le domaine des didact...
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| Altres autors: | , |
| Format: | Livre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
Pessac :
Presses Universitaires de Bordeaux
2021.
Paris : OpenEdition |
| Matèries: | |
| Accés en línia: | https://books.openedition.org/pub/38242 Accès Université d'Orléans et IFPM ; Accès complet au document dans sa version HTML. Pas d'accès aux autres formats (PDF, Epub). |
| Nota: |
Description d'après la consultation, 2021-05-20 Contributeurs : Daniel Bart, Cora Cohen-Azria, Isabelle Delcambre, Nathalie Denizot, Audrey Destailleur, Ana Dias-Chiaruttini, Anne-Marie Jovenet, Dominique Lahanier-Reuter, Yves Reuter, Catherine Souplet, Antoine Thépaut, Nicole Tutiaux-Guillon, Abdelkarim Zaid OpenEdition Books (freemium) |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Les contenus d'enseignement et d'apprentissage, approches didactiques, sous la direction de Bertrand Daunay, Cédric Fluckiger et Rouba Hassan, 2015, Pessac, Presses Universitaires de Bordeaux, 1 vol. (288 p.), Etudes sur l'éducation, 978-2-86781-935-3 |
| Sumari: | L ouvrage a pour ambition de mettre en discussion la question des contenus d enseignement et d apprentissage, envisagée d un point de vue didactique. Les auteurs, membres de l équipe de recherche Théodile-CIREL, connue depuis plus de vingt ans comme une équipe de référence dans le domaine des didactiques des disciplines, proposent des éclairages théoriques et méthodologiques différents et complémentaires sur la question des liens entre contenus et disciplines. Les chapitres écrits ou co-écrits par des didacticiens de différentes disciplines font apparaître les lieux de tensions ou de convergences concernant la conception des contenus que favorise chaque didactique, du fait de son histoire institutionnelle, de ses choix méthodologiques, de ses soubassements théoriques, des questions liées aux disciplines scolaires qu elles décrivent. L ouvrage ne présente donc pas une approche unique qui s enferme dans un dogme théorique mais, au contraire, une approche comparatiste ouverte au dialogue entre didactiques et entre cadres théoriques. L ouvrage met ainsi en lumière l intérêt, en termes de construction de connaissances, de ce dialogue théorique entre les didactiques. |
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| Descripció de l’ítem: | Description d'après la consultation, 2021-05-20 Contributeurs : Daniel Bart, Cora Cohen-Azria, Isabelle Delcambre, Nathalie Denizot, Audrey Destailleur, Ana Dias-Chiaruttini, Anne-Marie Jovenet, Dominique Lahanier-Reuter, Yves Reuter, Catherine Souplet, Antoine Thépaut, Nicole Tutiaux-Guillon, Abdelkarim Zaid OpenEdition Books (freemium) |
| Format: | Navigateur Web |
| Bibliografia: | Bibliographies en fin de chapitres. Notes bibliographiques |
| ISBN: | 9791030006827 |
| Accés: | L'accès complet à la ressource est réservé aux usagers des établissements qui en ont fait l'acquisition L'accès complet à la ressource est réservé aux usagers des établissements qui en ont fait l'acquisition Accès libre |