Enseigner avec les sciences cognitives : attention, compréhension, mémorisation, métacognition, cogni'classes
Comment fonctionne le cerveau ? Quelles sont les stratégies efficaces pour enseigner ? Comment apprendre les élèves à apprendre ? Sur quels outils numériques et d'IA s'appuyer ? Grâce aux dernières avancées des sciences cognitives (neurosciences, psychologie cognitive), ce livre répond à t...
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| المؤلفون الرئيسيون: | , , , , |
|---|---|
| التنسيق: | Livre papier |
| اللغة: | Français |
| منشور في: |
Paris :
ESF sciences humaines
C 2026.
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| الموضوعات: | |
| ملاحظة: |
Autres auteurs : M. Desnos, G. Borst |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| LEADER | 04155nam a22003257a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1434121 | ||
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| 009 | PPN296827703 | ||
| 020 | |a 9782710148838 (broché) : |c 25 EUR | ||
| 024 | |a 9782710148838 | ||
| 041 | 0 | |a fre | |
| 082 | |a 370.152 | ||
| 100 | 1 | |a Guilleray, Frédéric, |d 19..-...., |c professeur agrégé de SVT. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Enseigner avec les sciences cognitives : |b attention, compréhension, mémorisation, métacognition, cogni'classes |c F. Guilleray, J.-L. Berthier, L. Bonfigli-Berthier... [et 2 autres]. |
| 260 | |a Paris : |b ESF sciences humaines. | ||
| 260 | |c C 2026. | ||
| 300 | |a 1 volume (272 pages) : |b illustrations, tableaux, couverture illustrée en couleurs ; |c 24 cm. | ||
| 500 | |a Autres auteurs : M. Desnos, G. Borst | ||
| 504 | |a Bibliographie pages 261-272. Notes bibliographiques | ||
| 505 | 0 | |a P. 7 -- Introduction -- 1. CONTEXTE DES SCIENCES COGNITIVES -- P. 15 -- Les sciences cognitives de l apprentissage : de quoi parle-t-on ? -- P. 17 -- L apport des sciences cognitives à la pédagogie -- P. 20 -- Un enjeu considérable -- P. 23 -- La rigueur scientifique -- P. 28 -- Tous les acteurs de l éducation sont concernés -- P. 31 -- La méthodologie de la recherche translationnelle en éducation -- P. 34 -- Quelques neuromythes autour de l apprentissage -- 2. COMMENT ENSEIGNER AVEC LES SCIENCES COGNITIVES ? -- P 43 -- Changer de regard pour mieux enseigner -- P.49 -- Mieux comprendre les mécanismes de l apprentissage -- P. 57 -- Prendre en compte les limites cognitives -- P. 64 -- Apprendre à apprendre aux élèves -- P. 66 -- Repenser les cadres d enseignement -- P. 68 -- Évaluer l effet des pratiques -- 3. LES FONCTIONS COGNITIVES ET LEURS APPLICATIONS PÉDAGOGIQUES -- P. 75 -- Stratégies de la consolidation à long terme -- P. 100 -- Stratégies de la compréhension -- P. 124 -- Stratégies de l'attention et de la concentration -- P. 142 -- Stratégies de gestion des fonctions exécutives -- P. 160 -- Stratégies du fonctionnement du cerveau prédictif -- P. 178 -- Stratégies de la motivation et de la métacognition -- 4. SCIENCES COGNITIVES, NUMÉRIQUE ET IA -- P. 210 -- Numérique et apprentissage -- P. 223 -- Des outils au service de stratégies efficaces -- P. 233 -- La place de l intelligence artificielle -- 5. SE METTRE EN ACTION AVEC LES COGNI CLASSES -- P. 244 -- Qu est-ce qu une cogni classe ? -- P. 249 -- Les enseignants comme acteurs de l innovation pédagogique -- P. 251 -- Monter un projet cogni classe : les étapes -- P. 256 -- La cogni classe et les autres partenaires de l établissement -- P. 258 -- La sensibilisation des familles | |
| 520 | |a Comment fonctionne le cerveau ? Quelles sont les stratégies efficaces pour enseigner ? Comment apprendre les élèves à apprendre ? Sur quels outils numériques et d'IA s'appuyer ? Grâce aux dernières avancées des sciences cognitives (neurosciences, psychologie cognitive), ce livre répond à toutes ces questions et de nombreuses fiches théoriques et pratiques présentent les pistes expérimentées par plus d'un millier d'enseignants pour faciliter : la consolidation des notions à long terme, la compréhension profonde, l'attention et la concentration, la gestion des erreurs et les feebacks, la motivation et la métacognition. Les auteurs proposent un accompagnement pour mettre en œuvre des cogni'classes afin de favoriser l'implication, l'autonomie et la réussite de tous les élèves. Le livre pour repenser ses pratiques pédagogiques à la lumière des sciences cognitives. | ||
| 650 | |a Neurosciences cognitives | ||
| 650 | |a Apprentissage cognitif | ||
| 650 | |a Apprentissage, Psychologie de l' | ||
| 650 | |a Pédagogie | ||
| 700 | 1 | |a Berthier, Jean-Luc, |d 1951- |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Bonfigli, Laurence, |d 19..-...., |c professeur d'histoire-géographie. |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Desnos, Mickaël, |d 19..-...., |c consultant en digitalisation de la formation. |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Borst, Grégoire, |d 1977-...., |c psychologue. |4 aut | |
| 997 | |0 1434121 |1 Livre papier |a Ressource papier |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 370.19 ENS | ||