J'enseigne le FLE-FLS : 1er et 2nd degrés
L'enseignement du FLE/FLS s'adresse à des apprenants non francophones en France ou à l'étranger. L'Éducation nationale définit le FLS comme la langue qui, en France, permet à l'élève d'accéder à une qualification, c'est la langue de la scolarité. Il assure le passa...
Shranjeno v:
| Auteurs principaux: | , , |
|---|---|
| Format: | Livre numérique |
| Jezik: | Français |
| Izdano: |
Malakoff :
Dunod
2023.
Paris : Cyberlibris |
| Teme: | |
| Online dostop: | Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sporočilo: |
Couverture. https://static2.cyberlibris.com/books_upload/136pix/9782100860432.jpg aCyberlibris (ScholarVox) corpus sciences de l'éducation |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • J'enseigne le FLE-FLS, 1er et 2nd degrés, Hélène Dugros, Frédérique Saez, Isabelle Cévènes, 2023, Malakoff, Dunod, 1 volume (191 pages), La boîte à outils des professeur.es, 978-2-10-085181-2 |
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| 504 | |a Bibliographie p. 191-[192] | ||
| 505 | 0 | |a Avant-propos -- Glossaire -- Dossier 1. Les principes clés de l'accueil des élèves allophones -- Dossier 2. Les enjeux de l'inclusion en milieu scolaire -- Dossier 3. Faire une place aux langues et aux cultures des élèves à l'école -- Dossier 4. Les enjeux de l'apprentissage du français -- Dossier 5. Les enjeux de l'accompagnement des élèves -- Dossier 6. Évaluer les compétences des élèves allophones et accompager dans le projet d'orientation -- Dossier 7. Inclure les parents allophones dans l'école -- P. 3 -- P. 7 -- P. 8 -- P. 20 -- P. 56 -- P. 78 -- P. 120 -- P. 136 -- P. 172 | |
| 506 | |a L'accès en ligne est réservé aux établissements ou bibliothèques ayant souscrit l'abonnement. Cyberlibris | ||
| 520 | |a L'enseignement du FLE/FLS s'adresse à des apprenants non francophones en France ou à l'étranger. L'Éducation nationale définit le FLS comme la langue qui, en France, permet à l'élève d'accéder à une qualification, c'est la langue de la scolarité. Il assure le passage du FLE au français langue maternelle. Après un certain nombre de tests, l'inspection académique décide de l'affectation de l'élève selon son âge et son niveau. Les élèves vont dans des classes d'accueil ou sont directement intégrés dans des classes ordinaires. Les enseignants sont souvent démunis face aux besoins spécifiques de ces élèves car ils ne bénéficient que rarement d'accompagnement ou formation pour pouvoir offrir une pédagogie adaptée et ciblée. L'ouvrage propose donc une méthode et des pistes pédagogiques pour accompagner l'enseignant et permettre à ces élèves aux besoins éducatifs particuliers de progresser en maîtrise de la langue de scolarisation afin de réussir leur scolarité. Découvrez les outils indispensables pour enseigner le FLE-FLS dans le 1er et 2nd degrés, basés sur l'expérience terrain des autrices. Chaque outil est présenté de façon visuelle sur 2 ou 4 pages : schéma de synthèse, résumé de l'outil, objectifs et contexte d'utilisation, méthodologie à suivre, avantages et précautions à prendre. De nombreux exemples d'application renforcent la pédagogie concrète du livre. Un ouvrage indispensable pour les professeurs accueillant des élèves allophone (EANA) et impliqués dans des dispositifs UPE2A par exemple | ||
| 650 | |a Français langue étrangère |x Étude et enseignement (secondaire) | ||
| 650 | |a Français langue étrangère |x Étude et enseignement (primaire) | ||
| 650 | |a Enfants d'immigrés |x Éducation |z France | ||
| 650 | |a Intégration scolaire |z France | ||
| 650 | |a Besoins éducatifs particuliers | ||
| 650 | |a Guides pratiques | ||
| 700 | 1 | |a Saez, Frédérique, |d 1981- |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Cévènes, Isabelle. |4 aut | |
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