Favoriser l'égalité à l'école : principes, pratiques et gestes professionnels
Malgré le professionnalisme et les valeurs des enseignants, les inégalités sociales et de genre se perpétuent à l école. Un ouvrage en 2 parties : une partie sur les questions concernant l égalité à l école, une partie qui analyse des gestes professionnels. Dans cet ouvrage, les autrices proposent :...
Gardado en:
| Auteurs principaux: | , |
|---|---|
| Outros autores: | |
| Formato: | Livre papier |
| Idioma: | Français |
| Publicado: |
Paris :
Nathan
DL 2025.
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| Series: | Du labo à la classe
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| Sujets: | |
| Nota: |
La couverture porte en plus : "Organiser sa classe, Faire progresser tous les élèves, Évaluer sans discriminer, Construire une alliance école-famille" ; "Tous niveaux" |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
Table des matières:
- P. 4
- Préface de Jean-Paul Delahaye
- P. 7
- Introduction
- P. 11
- Partie 1 - Questions vives sur l'école et l'apprentissage
- P. 12
- 1. Comment faire le postulat du tous et toutes capables ?
- P. 22
- 2. Comment accompagner l'hétérogénéité des classes dans les apprentissages ?
- P. 28
- 3. Comment se construisent les inégalités dans la relation d'apprentissage ?
- P. 33
- 4. Les élèves de milieux défavorisés sont-ils éloigné.es de l'école ou par l'école ?
- P. 41
- 5. Comment agit la compétition sur la relation d'apprentissage ?
- P. 49
- 6. Pourquoi renoncer au mérite à l'école ?
- P. 55
- 7. En quoi l'autorité dans la classe est-elle favorable aux progrès des élèves ?
- P. 63
- 8. En quoi le travail d'équipe est-il un levier pour l'égalité ?
- P. 71
- Partie 2 - Construire des gestes professionnels égalitaires
- P. 72
- 1. Accueillir tous les élèves
- P. 76
- 2. Organiser le plan de classe pour favoriser les apprentissages
- P. 80
- 3. Agir sur les stéreotypes pour garantir l'égalité entre filles et garçons
- P. 84
- 4. Grouper les élèves pour apprendre
- P. 88
- 5. Parler, écouter, se taire : les clés de l'enseignement
- P. 94
- 6. Faire parler les élèves de façon efficace
- P. 98
- 7. Favoriser l'engagement de tous les élèves
- P. 102
- 8. Prendre en compte les différences des élèves
- P. 106
- 9. Construire une relation d'autorité favorable aux apprentissages
- P. 110
- 10. Construire une relation éthique entre l'école et la famille
- P. 114
- 11. Evaluer la charge du travail personnel à la maison
- P. 118
- 12. Ritualiser les rencontres entre l'école et la famille
- P. 122
- 13. Evaluer l'élève sans discriminer et sans violence
- P. 126
- 14. Favoriser l'égalité fans la cour
- P. 130
- 15. Réussir ensemble
- P. 135
- 16. Promouvoir l'enseignement à l'égalité
- P. 136
- Cartes mentales
- P. 152
- Conclusion
- P. 154
- Bibliographie