Pratiquer des ateliers philo avec les enfants
En ces temps où la polémique remplace trop souvent l échange, les ateliers philosophiques à l école ou dans la cité offrent un espace de discussion et de réflexion collective. Ils incitent les enfants à développer leur intelligence, leur sens moral et éthique. Ils favorisent leur créativité, leur cu...
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| Autores principales: | , |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Livre papier |
| Lenguaje: | Français |
| Publicado: |
Paris :
Tom Pousse
DL 2024.
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| Colección: | Concrètement que faire ?
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| Materias: | |
| Nota: |
La couverture porte en plus : "Réaliser des ateliers inclusifs avec des enfants neuro-atypiques. Une méthode innovante : les ateliers philo-théâtre" |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
Tabla de Contenidos:
- P. 7
- Préface
- P. 9
- Introduction
- P. 13
- Partie I. Pourquoi pratiquer des ateliers philosophiques dès la maternelle et à l'école primaire ?
- P. 15
- 1. Les enjeux de la pratique philosophique dès le plus jeune âge ?
- P. 23
- 2. Comment inclure des enfants neuro-atypiques dans les ateliers philo ?
- P. 29
- Partie II. Comment pratiquer des ateliers inclusifs ?
- P. 31
- 1. L'importance de l'animation
- P. 39
- 2. Des supports pour se détacher de soi, des injonctions familiales, scolaires et sociétales
- P. 42
- 3. Mise en avant d'une pratique innovante : les ateliers philo-théâtre
- P. 59
- Partie III. Fiches pratiques
- P. 62
- 1. L'existence
- P. 79
- 2. Moi et l'autre
- P. 95
- 3. Le bien/le mal
- P. 116
- 4. Vivre au quotidien
- P. 135
- Conclusion