Les savoirs du corps : éducation physique et éducation intellectuelle dans le système scolaire français
Depuis qu'elle existe dans l'Ecole (Loi J. Ferry), l'éducation physique a toujours eu à prouver sa valeur éducative et intellectuelle. Il lui fallait montrer sa capacité à développer l'intelligence verbale et conceptuelle. Ces présupposés (idéologiques ou politiques) ont fait lon...
Zapisane w:
| 1. autor: | |
|---|---|
| Format: | Thèse et Mémoire papier |
| Język: | Français |
| Wydane: |
Lyon :
Presses universitaires de Lyon
DL 1992.
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| Wydanie: | 3e édition. |
| Hasła przedmiotowe: | |
| Komentarz: |
Autre tirage : 1997 Pour se maintenir dans l'Ecole, l'éducation physique a été contrainte depuis cent ans (Loi J. Ferry) de se conformer à des finalités intellectualistes. Son sort a été lié à sa capacité de développer l'intelligence verbo-conceptuelle. Cette position arbitr Fonds de conservation ESPE CVL |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
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| 100 | 1 | |a Arnaud, Pierre, |d 1942-2016, |c professeur d'éducation physique, historien du sport. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Les savoirs du corps : |b éducation physique et éducation intellectuelle dans le système scolaire français |c Pierre Arnaud. |
| 250 | |a 3e édition. | ||
| 260 | |a Lyon : |b Presses universitaires de Lyon, |c DL 1992. | ||
| 300 | |a 1 volume (317 pages) : |b illustrations, couverture illustrée ; |c 23 cm. | ||
| 500 | |a Autre tirage : 1997 | ||
| 500 | |a Pour se maintenir dans l'Ecole, l'éducation physique a été contrainte depuis cent ans (Loi J. Ferry) de se conformer à des finalités intellectualistes. Son sort a été lié à sa capacité de développer l'intelligence verbo-conceptuelle. Cette position arbitr | ||
| 500 | |a Fonds de conservation ESPE CVL | ||
| 502 | |a Texte remanié de. Thèse de 3e cycle. Sciences de l'éducation. Lyon 2. 1978 | ||
| 504 | |a Bibliographie p. 291-317 | ||
| 520 | |a Depuis qu'elle existe dans l'Ecole (Loi J. Ferry), l'éducation physique a toujours eu à prouver sa valeur éducative et intellectuelle. Il lui fallait montrer sa capacité à développer l'intelligence verbale et conceptuelle. Ces présupposés (idéologiques ou politiques) ont fait longtemps de cet enseignement une sorte de parent pauvre. P. Arnaud plaide au contraire pour le plein essor d'une recherche scientifique et pédagogique en Education physique et sportive. | ||
| 650 | |a Éducation physique et sportive |x Programmes d'études | ||
| 650 | |a Enfants |x Développement | ||
| 650 | |a Éducation physique et sportive |x Étude et enseignement |z France |x Histoire | ||
| 650 | |a Éducation |z France |x Finalités | ||
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