L'éducation par la nature : théories, pratiques, formations
Les démarches dites de pédagogie par la nature , d éducation par la nature , d éducation en plein air , d école-forêt ou encore d école/classe dehors constituent une nouvelle hydre éducative à mille têtes qui interroge la communauté scientifique de par les enjeux épistémologiques, éducatifs et forma...
保存先:
| 第一著者: | |
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| その他の著者: | |
| フォーマット: | Livre papier |
| 言語: | Français |
| 出版事項: |
Paris :
Éditions Le Manuscrit
DL 2024.
|
| シリーズ: | Langues et langages du vivant
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| 主題: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| LEADER | 02839nam a22002897a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1242148 | ||
| 008 | 240226t20242024xxe ||| |||| 00| 0 fre d | ||
| 009 | PPN276014839 | ||
| 020 | |a 9782304055306 (broché) : |c 24,50 EUR | ||
| 024 | |a 9782304055306 | ||
| 041 | 0 | |a fre | |
| 082 | |a 370 | ||
| 082 | |a 371.338 | ||
| 100 | 1 | |a Boelen, Virginie, |d 1971-...., |c professeure en sciences de l'éducation. | |
| 245 | 1 | 0 | |a L'éducation par la nature : |b théories, pratiques, formations |c Virginie Boelen et Laura Nicolas (dir.). |
| 260 | |a Paris : |b Éditions Le Manuscrit, |c DL 2024. | ||
| 300 | |a 1 volume (359 pages) : |b illustrations, couverture illustrée en couleurs ; |c 22 cm. | ||
| 490 | 1 | |a Langues et langages du vivant | |
| 504 | |a Bibliographie p. 327-[360] | ||
| 520 | |a Les démarches dites de pédagogie par la nature , d éducation par la nature , d éducation en plein air , d école-forêt ou encore d école/classe dehors constituent une nouvelle hydre éducative à mille têtes qui interroge la communauté scientifique de par les enjeux épistémologiques, éducatifs et formatifs qu elle sous-tend. Ce sont ces enjeux pluriels que l ouvrage discute, en mettant en regard réflexions didactiques et analyses de pratiques venant d univers francophones variés et ancrés dans des approches disciplinaires elles aussi hétérogènes, à l image même de l objet de l ouvrage. L objectif est d apporter des exemples de dispositifs d éducation et de formation dont les fondements, les déroulés et les impacts sont analysés par des chercheurs. Destiné aux étudiants, aux chercheurs, aux formateurs et aux praticiens, ce plaidoyer à nombreuses voix pour une (r)évolution verte de l éducation se positionne à mi-chemin entre héritage et innovation : héritage des grands courants issus des ou adoptés par les sciences de l éducation et de la formation, et de la didactique (énaction, interactionnisme, socioconstructivisme, écoformation, etc.), et innovation, de par l essence même des démarches d éducation par la nature, qui sont portées par des enjeux écologiques propres à l époque, interrogées par la perte ou la refonte des liens ou connexions entre (animaux) humains, animaux autres qu humains, végétaux, concernées par la fragmentation des territoires. En filigrane des textes présentés, c est finalement la dimension auto-socio-éco-transformative de cette aventure humaine qu est l acte d accompagner des jeunes en nature qui sera soulignée. | ||
| 650 | |a Classes de découverte | ||
| 650 | |a Enseignement |x Méthodes actives | ||
| 650 | |a Environnement et enfants | ||
| 650 | |a Nature |x Étude et enseignement | ||
| 700 | 1 | |a Nicolas, Laura, |d 1984- |4 pbd | |
| 710 | 2 | |a Éditions le Manuscrit. |4 pbl | |
| 997 | |0 1242148 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSA |c 0/Blois/ |c 1/Blois/INSA CVL/ |z Blois, INSA CVL, 371.3 BOE | ||