Cessons de démotiver les élèves : 21 clés pour favoriser l'apprentissage et le développement des compétences psychosociales
Cet ouvrage est porteur d'un projet : permettre aux élèves de se remotiver pour l'apprentissage. Pour ce faire, il s'appuie sur des notions neurobiologiques et en illustre la mise en application au quotidien. Les élèves devraient ainsi renouer avec le plaisir d'apprendre pour leq...
Enregistré dans:
| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Livre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Malakoff :
Dunod
2024.
Paris : Cyberlibris |
| Sujets: | |
| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Note: |
Couverture. https://static2.cyberlibris.com/books_upload/136pix/9782100873142.jpg Cyberlibris (ScholarVox) corpus sciences de l'éducation |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Cessons de démotiver les élèves, 21 clés pour favoriser l'apprentissage et le développement des compétences psychosociales, Daniel Favre, 4e édition, 2024, Malakoff, Dunod, 1 vol. (272 p.), 978-2-10-086637-3 |
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| 082 | |a 370.15 | ||
| 100 | 1 | |a Favre, Daniel, |d 1950- | |
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| 260 | |a Paris : |b Cyberlibris, |c 2024. | ||
| 500 | |a Couverture. https://static2.cyberlibris.com/books_upload/136pix/9782100873142.jpg | ||
| 500 | |a Cyberlibris (ScholarVox) corpus sciences de l'éducation | ||
| 504 | |a Notes bibliogr. en bas de pages | ||
| 505 | 0 | |a P. 11 -- Avant-propos -- P. 13 -- Remerciements -- P. 15 -- Introduction -- P. 19 -- Clé nů1. Faire confiance à son cerveau et à la vie -- P. 27 -- Clé nů2. Rectifier une erreur de notre culture -- P. 35 -- Clé nů3. Le cerveau récompense l'apprentissage -- P. 43 -- Clé nů4. ... au risque de l'addiction -- P. 49 -- Clé nů5. Trois systèmes de motivation et non un seul -- P. 61 -- Clé nů6. Expliquer comment on apprend -- P. 69 -- Clé nů7. Inviter un pilote-sujet à s'installer dans la cabine de pilotage -- P. 81 -- Clé nů8. Utiliser son espace intérieur de simulation -- P. 93 -- Clé nů9. Muscler l'attention -- P. 103 -- Clé nů10. Construire et utiliser sa feuille de route -- P. 113 -- Clé nů11. Décontaminer les pratiques pédagogiques -- P. 125 -- Clé nů12. Le langage qui stimule l'apprentissage... et le langage qui le bloque -- P. 141 -- Clé nů3. Sécuriser l'apprentissage et "restaurer" la motivation de sécurisation -- P. 153 -- Clé nů14. Relancer la motivation d'innovation -- P. 161 -- Clé nů15. Se positionner comme gardien du cadre et des objectifs -- P. 175 -- Clé nů16. Contrer la motivation d'addiction -- P. 187 -- Clé nů17. Affirmer et expliciter les valeurs de l'école et de la République -- P. 199 -- Clé nů18. Quelques conditions pour réaliser des projets -- P. 207 -- Clé nů19. Clés : mode d'emploi -- P. 225 -- Clé nů20. Changer durablement de regard -- P. 237 -- Clé nů21. L'heure du choix : adapter ou émanciper -- P. 259 -- Annexes | |
| 506 | |a L'accès en ligne est réservé aux établissements ou bibliothèques ayant souscrit l'abonnement. Cyberlibris | ||
| 520 | |a Cet ouvrage est porteur d'un projet : permettre aux élèves de se remotiver pour l'apprentissage. Pour ce faire, il s'appuie sur des notions neurobiologiques et en illustre la mise en application au quotidien. Les élèves devraient ainsi renouer avec le plaisir d'apprendre pour lequel le cerveau humain est conçu. Les enseignants, quant à eux, bénéficieront du projet pour : travailler ensemble, tout en se remettant en question ; se montrer vulnérables, tout en développant une plus grande sécurité de base ; réinventer leur métier, tout en se rapprochant des valeurs à l'origine de leur vocation pour donner aux élèves les moyens de s'autoréguler : de penser ce qu'ils ressentent et de ressentir ce qu'ils pensent , de développer ainsi leurs compétences psychosociales (CPS) afin de pouvoir résister aux emprises de tout ordre. L'ambition de ce livre est de prendre en compte la dimension affective de l'apprentissage, la violence et l'échec scolaire étant réversibles à cette condition | ||
| 650 | |a Compétences sociales | ||
| 650 | |a Affectivité en éducation | ||
| 650 | |a Motivation en éducation | ||
| 650 | |a Apprentissage, Psychologie de l' | ||
| 650 | |a Guides pratiques | ||
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