Éduquer aux médias à l'ère numérique : perspectives franco-allemandes
L'éducation aux médias, riche d'une longue histoire, connaît actuellement un renouvellement de ses objets et de ses enjeux. D'abord le fait de professionnels engagés, les pratiques pédagogiques liées aux médias ont été progressivement intégrées à l'institution scolaire, en France...
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| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | , , |
| Μορφή: | Thèse et Mémoire papier |
| Γλώσσα: | Français |
| Έκδοση: |
Clermont-Ferrand :
Presses universitaires Blaise-Pascal
DL 2024.
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| Σειρά: | Sphère éducative
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| Θέματα: | |
| Σημείωση: |
ACTé = activité, connaissance, transmission, éducation |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Eduquer aux médias à l'ère numérique, enjeux communicationnels de la médiation des savoirs dans une perspective franco-allemande, Sabine Jeanne Madeleine Bosler, 2020 |
| LEADER | 04563nam a22003257a 4500 | ||
|---|---|---|---|
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| 009 | PPN276499492 | ||
| 020 | |a 9782383772293 (broché) : |c 25 EUR | ||
| 024 | |a 9782383772293 | ||
| 041 | 0 | |a fre |b fre | |
| 082 | |a 302.23 | ||
| 100 | 1 | |a Bosler, Sabine, |d 1991- | |
| 245 | 1 | 0 | |a Éduquer aux médias à l'ère numérique : |b perspectives franco-allemandes |c Sabine Bosler ; [direction de publication, Emmanuèle Auriac-Slusarczyk, Sylvie Moussay ; centre éditeur Laboratoire ACTé ; préface de Georges-Louis Baron]. |
| 260 | |a Clermont-Ferrand : |b Presses universitaires Blaise-Pascal, |c DL 2024. | ||
| 300 | |a 1 volume (343 pages) : |b illustrations, couverture illustrée en couleurs ; |c 24 cm. | ||
| 490 | 1 | |a Sphère éducative |x 2268-5871 | |
| 500 | |a ACTé = activité, connaissance, transmission, éducation | ||
| 502 | |a Texte remanié de. Thèse de doctorat. Sciences de l'information et de la communication. Mulhouse. 2020 | ||
| 504 | |a Bibliographie pages 317-334. Notes bibliographiques | ||
| 505 | 0 | |a P. 9 -- Préface de Georges-Louis Baron -- P. 13 -- Introduction -- Partie 1. Construire une démarche comparative franco-allemande -- P. 23 -- Chapitre 1. La comparaison franco-allemande : éléments de cadrage Comparer pour mieux comprendre -- P. 33 -- Chapitre 2. La notion d'éducation aux médias : repères historiques et théoriques franco-allemands -- P. 53 -- Chapitre 3. Numérique et médiation des savoirs -- Partie 2. Acteurs et cadres institutionnels de l éducation aux médias -- P. 85 -- Chapitre 4. L éducation aux médias à l UNESCO et dans les institutions européennes -- P. 109 -- Chapitre 5. Éducation aux médias dans le système scolaire formel -- P. 135 -- Chapitre 6. Textes d orientation stratégique sur l éducation aux médias en milieu scolaire -- Partie 3. Éducation aux médias et organisation des savoirs -- P. 177 -- Chapitre 7. L éducation aux médias dans les programmes éducatifs -- P. 215 -- Chapitre 8. Les opérateurs des ministères : le Centre pour l éducation aux médias et à l information (CLEMI) et le Landesmedienzentrum (LMZ) -- Partie 4. Éducation aux médias et culture numérique juvénile -- P. 259 -- Chapitre 9. Les acteurs de l éducation et de la formation -- P. 279 -- Chapitre 10. Formes et enjeux contemporains de la culture numérique : usages, publics juvéniles et réflexivité -- P. 303 -- Conclusion | |
| 520 | |a L'éducation aux médias, riche d'une longue histoire, connaît actuellement un renouvellement de ses objets et de ses enjeux. D'abord le fait de professionnels engagés, les pratiques pédagogiques liées aux médias ont été progressivement intégrées à l'institution scolaire, en France comme en Allemagne. Cet ancrage s'est fortement accentué cette dernière décennie par la massification des outils et supports numériques. Dans ce contexte, quels sont les enjeux éducatifs et politiques de l'éducation aux médias ? En croisant plusieurs méthodologies ainsi que des cadres théoriques issus de plusieurs contextes nationaux, le présent ouvrage vise à éclairer comment différentes sociétés négocient le lien entre médias et éducation, et comment celui-ci se concrétise dans leur système scolaire en fonction de leurs philosophies éducatives de référence. Une démarche comparative franco-allemande est notamment déployée afin de sonder les enjeux de la médiation des savoirs en éducation aux médias, ainsi que ses objectifs éducatifs et politiques, par l'analyse des systèmes éducatifs existants. | ||
| 650 | |a Éducation aux médias |z France | ||
| 650 | |a Éducation aux médias |z Allemagne | ||
| 700 | 1 | |a Auriac-Slusarczyk, Emmanuèle, |d 1962-...., |c auteure en psychologie. |4 pbd | |
| 700 | 1 | |a Moussay, Sylvie. |4 pbd | |
| 700 | 1 | |a Baron, Georges-Louis, |d 1948-...., |c maître de conférence en sciences de l'éducation. |4 aui | |
| 775 | 0 | |0 259895512 |t Eduquer aux médias à l'ère numérique |o enjeux communicationnels de la médiation des savoirs dans une perspective franco-allemande |f Sabine Jeanne Madeleine Bosler |d 2020 |c Mulhouse |n Université de Haute Alsace |p 1 vol. (373 p.) | |
| 776 | 0 | |0 259888486 |t Eduquer aux médias à l'ère numérique |o enjeux communicationnels de la médiation des savoirs dans une perspective franco-allemande |f Sabine Jeanne Madeleine Bosler |d 2020 | |
| 997 | |0 1215487 |1 Thèse et Mémoire papier |a Ressource papier |c 0/Orléans/ |c 1/Orléans/BU Lettres, Langues et Sciences humaines/ |z Orléans, BU Lettres, Langues et Sciences humaines, 302.231 BOS | ||