Apprendre à l'école : perspectives piagetiennes et vygotskiennes : [textes issus du 2e Congrès international pour la recherche socio-culturelle, Genève, septembre 1996]
Étudier la manière dont les enfants apprennent à l'école constitue aujourd'hui un nouveau domaine de recherche auquel participent sociologues, psychologues, linguistes, didacticiens... L'élaboration d'une telle connaissance est indispensable si l'on veut réaliser les attente...
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| Autors principals: | , , , , , , , , , , , |
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| Autor corporatiu: | |
| Format: | Livre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
Pessac :
Presses Universitaires de Bordeaux
2022.
Marseille : OpenEdition |
| Matèries: | |
| Accés en línia: | https://books.openedition.org/pub/48322 Accès Université d'Orléans et IFPM ; Accès complet au document dans sa version HTML. Pas d'accès aux autres formats (PDF, Epub). |
| Nota: |
Description d'après la consultation, 2022-09-01 Titre provenant de la page de titre du document électronique La pagination de l'édition imprimée correspondante est de : 214 p. Autres auteurs : César Coll, Michèle Deblieux, Émilia Ferreiro, Éliane Fijalkow, Jacques Fijalkow, Michel Gilly, Samuel Johsua, R. Luria, Madelon Saada-Robert OpenEdition Books (freemium) |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Apprendre à l'école, perspectives piagetiennes et vygotskiennes, [textes issus du 2e Congrès international pour la recherche socio-culturelle, Genève, septembre 1996], sous la direction de Michel Brossard et Jacques Fijalkow, Nouvelle édition, 2001, Talence, Presses universitaires de Bordeaux, 1 vol. (214 p.), Études sur l'éducation, 2-86781-284-4 |
| Sumari: | Étudier la manière dont les enfants apprennent à l'école constitue aujourd'hui un nouveau domaine de recherche auquel participent sociologues, psychologues, linguistes, didacticiens... L'élaboration d'une telle connaissance est indispensable si l'on veut réaliser les attentes que tout le monde place de nos jours dans le système scolaire. Mais les auteurs du présent ouvrage ont en commun une autre préoccupation : outre le fait de chausser leurs lunettes de chercheurs pour comprendre tel ou tel aspect des apprentissages scolaires, ils partagent la conviction que sans lunettes on ne voit rien ; sans théorie, les faits ne parlent pas. C'est pourquoi les deux grandes théories du développement humain, celle de J. Piaget et celle de L. S. Vygotski, sont ici sollicitées. Leur mise en œuvre dans le processus même de la recherche permet de mieux circonscrire les problèmes que notre époque se doit, sinon de résoudre, du moins de faire avancer |
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| Descripció de l’ítem: | Description d'après la consultation, 2022-09-01 Titre provenant de la page de titre du document électronique La pagination de l'édition imprimée correspondante est de : 214 p. Autres auteurs : César Coll, Michèle Deblieux, Émilia Ferreiro, Éliane Fijalkow, Jacques Fijalkow, Michel Gilly, Samuel Johsua, R. Luria, Madelon Saada-Robert OpenEdition Books (freemium) |
| Format: | Navigateur Web |
| Bibliografia: | Bibliogr. en fin de chapitre |
| ISBN: | 9791030007527 |
| Accés: | L'accès complet au document est ouvert à tous dans sa version HTML. L'accès aux autres formats (PDF, Epub) est réservé aux usagers des établissements qui en ont fait l'acquisition. |