Incarner un modèle progressiste : la professionalisation de l'enseignement à Chicago (1890-1940)
Les années 1890-1930 constituent une période charnière dans l élaboration de nouveaux modèles professionnels dans l enseignement aux États-Unis. Soucieux de mener des réformes jugées favorables au progrès de la société, divers acteurs entreprennent de modifier le système de formation des enseignants...
Tallennettuna:
| Päätekijä: | |
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| Aineistotyyppi: | Thèse numérique |
| Kieli: | Français |
| Julkaistu: |
Lyon :
ENS Éditions
2021.
Marseille : OpenEdition |
| Aiheet: | |
| Linkit: | Ressource accessible en libre accès Accès Université d'Orléans et IFPM ; Accès complet au document dans sa version HTML. Pas d'accès aux autres formats (PDF, Epub). |
| Huomautus: |
Notice rédigée d'après la consultation, 2021-05-18 Titre provenant de la page de titre du document électronique La pagination de l'édition imprimée correspondante est de : 273 p. OpenEdition Books (freemium) |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Incarner un modèle progressiste, la professionnalisation de l'enseignement à Chicago (1890-1940), Sonia Birocheau, 2020, Lyon, ENS Éditions, 1 volume (273 p.), Collection éducation et savoirs en société, 979-10-362-0240-7 • Quel modèle professionnel pour l enseignement ?, réflexions, représentations et pratiques à Chicago, années 1890 années 1930, Sonia Birocheau, [S.l.], [s.n.], 2014, 1 vol. (524 p.) |
| Yhteenveto: | Les années 1890-1930 constituent une période charnière dans l élaboration de nouveaux modèles professionnels dans l enseignement aux États-Unis. Soucieux de mener des réformes jugées favorables au progrès de la société, divers acteurs entreprennent de modifier le système de formation des enseignants, les méthodes pédagogiques et l organisation des systèmes scolaires. Chicago est alors un des principaux centres de réflexion de ces projets progressistes de professionnalisation de l enseignement. Cet ouvrage propose une étude historique de ces transformations à partir d un échantillon élargi et inédit d acteurs, d institutions et de sources. Quel rôle les enseignants, les directeurs d école ou le personnel de l École normale de Chicago eurent-ils dans l élaboration et la dissémination de nouveaux modèles professionnels ? Dans quelle mesure ces modèles furent-ils mis en pratique quotidiennement dans les établissements ? Quels furent effectivement l envergure et le contenu de cette conquête professionnelle ? Cette étude de cas apporte un point de vue complémentaire sur l histoire de l éducation nord-américaine, du progressisme et de Chicago, et aborde des thématiques qui font écho aux réflexions contemporaines sur l enseignement, le genre ou les relations raciales. |
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| Huomautukset: | Notice rédigée d'après la consultation, 2021-05-18 Titre provenant de la page de titre du document électronique La pagination de l'édition imprimée correspondante est de : 273 p. OpenEdition Books (freemium) |
| Aineistotyyppi: | Navigateur Web |
| Bibliografia: | Sources. Bibliogr. Notes bibliogr. Index |
| ISBN: | 9791036202421 |
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