Un maître et des intervenants multiples à l'école primaire : analyse psychologique des pratiques et des effets
L image de l enseignant d école primaire faisant tout seul la classe à ses élèves semble avoir vécu. La présence d intervenants extérieurs (animateurs sportifs ou culturels, emplois jeunes, parents d élèves, etc.) et de collègues est désormais fréquente et régulière : cette évolution touche l enseig...
Shranjeno v:
| Auteurs principaux: | , , , |
|---|---|
| Format: | Livre numérique |
| Jezik: | Français |
| Izdano: |
Rennes :
Presses universitaires de Rennes
2020.
Marseille : OpenEdition |
| Teme: | |
| Online dostop: | Ressource accessible en libre accès Accès Université d'Orléans et IFPM ; Accès complet au document dans sa version HTML. Pas d'accès aux autres formats (PDF, Epub). |
| Sporočilo: |
Description d'après la consultation, 2020-13-11 Titre provenant de la page de titre du document électronique La pagination de l'édition imprimée correspondante est de : 134 p. OpenEdition Books (freemium) |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Un maître et des intervenants multiples à l'école primaire, analyse psychologique des pratiques et des effets, Philippe Guimard, Gwenaëlle Le Dreff, Claus Walkstein & Agnès Florin, 2004, Rennes, Presses universitaires de Rennes, 1 vol. (132 p.), Collection Psychologies, 2-86847-884-0 |
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| 100 | 1 | |a Guimard, Philippe, |d 1958-...., |c professeur de psychologie. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Un maître et des intervenants multiples à l'école primaire : |b analyse psychologique des pratiques et des effets |c Philippe Guimard, Gwenaëlle Le Dreff, Claus Walkstein & Agnès Florin. |
| 256 | |a Données textuelles | ||
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| 260 | |a Marseille : |b OpenEdition, |c 2020. | ||
| 500 | |a Description d'après la consultation, 2020-13-11 | ||
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| 500 | |a La pagination de l'édition imprimée correspondante est de : 134 p. | ||
| 500 | |a OpenEdition Books (freemium) | ||
| 504 | |a Bibliogr. p. 125-127 | ||
| 506 | |a L'accès complet au document est ouvert à tous dans sa version HTML. L'accès aux autres formats (PDF, Epub) est réservé aux usagers des établissements qui en ont fait l'acquisition. | ||
| 520 | |a L image de l enseignant d école primaire faisant tout seul la classe à ses élèves semble avoir vécu. La présence d intervenants extérieurs (animateurs sportifs ou culturels, emplois jeunes, parents d élèves, etc.) et de collègues est désormais fréquente et régulière : cette évolution touche l enseignement de toutes les disciplines. Comment se traduit ce nouveau fonctionnement dans les apprentissages des élèves et leur représentation des matières scolaires ? La polyvalence de l en seignant d école primaire est-elle toujours d actualité ? Qu en pensent les acteurs eux-mêmes, enseignants, intervenants et élèves ? Comment analyser les décalages observés entre les discours et les pratiques ? Peut-on définir les conditions de la réussite d un tel fonctionnement ? Les enjeux de ces pratiques sont également posés en termes d intérêt réel pour les élèves. Ces questions sont traitées à partir des données recueillies dans quarante-neuf classes d école primaire de la région nantaise, auprès des enfants et des adultes concernés | ||
| 538 | |a Navigateur Web | ||
| 650 | |a Relations maître-élève | ||
| 650 | |a Enseignement primaire |z France |x Enquêtes | ||
| 650 | |a Professeurs des écoles |z France | ||
| 650 | |a Enseignement primaire |x Méthodes actives | ||
| 650 | |a Psychologie de l'éducation | ||
| 700 | 1 | |a Le Dreff, Gwénaëlle. |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Walkstein, Claus Martin. |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Florin, Agnès, |d 19..-...., |c enseignant-chercheur. |4 aut | |
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