École et migration : un accord dissonant ?
Le site de l'éditeur indique : "Qu ils arrivent seuls ou en famille, en situation légale ou irrégulière, les jeunes d âge scolaire constituent une partie essentielle des flux migratoires. De nationalité étrangère ou nés hors de la France métropolitaine, ils et elles ont massivement connu l...
Tallennettuna:
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| Muut tekijät: | , |
| Aineistotyyppi: | Livre numérique |
| Kieli: | Français |
| Julkaistu: |
Lyon :
ENS Éditions
2020.
Marseille : OpenEdition |
| Sarja: | Entretien Ferdinand Buisson
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| Aiheet: | |
| Linkit: | Ressource accessible en libre accès Accès Université d'Orléans et IFPM ; Accès complet au document dans sa version HTML. Pas d'accès aux autres formats (PDF, Epub). |
| Huomautus: |
Description d'après la consultation, 2020-05-28 Titre provenant de la page de titre du document électronique La pagination de l'édition imprimée correspondante est de : 88 p. OpenEdition Books (freemium) |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • École et migration, un accord dissonant ?, avec les contributions de Claire Schiff, Mathieu Ichou, Geneviève Mottet [et autres], 2020, Lyon, ENS éditions, 1 volume (83 p.), Entretiens Ferdinand Buisson, 979-10-362-0197-4 |
| Yhteenveto: | Le site de l'éditeur indique : "Qu ils arrivent seuls ou en famille, en situation légale ou irrégulière, les jeunes d âge scolaire constituent une partie essentielle des flux migratoires. De nationalité étrangère ou nés hors de la France métropolitaine, ils et elles ont massivement connu l école ailleurs . De nationalité française, ils communiquent régulièrement dans une autre langue que le français avec leurs parents. Or en valorisant la culture et la langue nationales, l école française n accentue-t-elle pas le poids de l origine ethnoculturelle dans les performances scolaires ? Quels dispositifs et quelles orientations de l action éducative peuvent conforter l espoir de mobilité sociale qui accompagne les projets migratoires ? Que disent les enquêtes de suivi sur la capacité de l école à faire réussir les élèves nouvellement arrivés au même titre que les élèves durablement installés ? Dans quelle mesure l histoire de l immigration et des itinérances oriente-t-elle non seulement le recrutement scolaire mais aussi les pratiques pédagogiques ? À l épreuve des circulations et des parcours des jeunes d origine immigrée, des jeunes réfugiés ou des jeunes du voyage l institution scolaire révèle des rigidités différentes selon son cadre sociétal de référence, et des souplesses parfois inédites. À partir de la double considération des élèves migrants et des enfants d immigrés, cet Entretien Ferdinand Buisson ouvrira donc la réflexion sur les capacités et les limites actuelles de l école à valoriser les migrations à la fois comme projets de mobilité sociale, comme épreuves de déclassement et comme parcours d accès aux droits." |
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| Huomautukset: | Description d'après la consultation, 2020-05-28 Titre provenant de la page de titre du document électronique La pagination de l'édition imprimée correspondante est de : 88 p. OpenEdition Books (freemium) |
| Aineistotyyppi: | Navigateur web |
| Bibliografia: | Bibliographie p. 79-83 |
| ISBN: | 9791036201998 |
| Pääsy: | L'accès complet au document est ouvert à tous dans sa version HTML. L'accès aux autres formats (PDF, Epub) est réservé aux usagers des établissements qui en ont fait l'acquisition. |