La pédagogie au service du droit : actes du colloque des 28 et 29 janvier 2010
La pédagogie est traditionnellement œuvre de l'enseignant. D'autres acteurs s'efforcent désormais d'être tout aussi pédagogues afin de servir le droit. Deux phénomènes apparaissent en effet : l'un, en direction des citoyens en vue de rendre le droit plus clair et plus access...
Wedi'i Gadw mewn:
| Awduron Eraill: | , , , , |
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| Fformat: | Livre numérique |
| Iaith: | Français |
| Cyhoeddwyd: |
Toulouse :
Presses de l Université Toulouse 1 Capitole, LGDJ - Lextenso Editions
2018.
Marseille : OpenEdition |
| Cyfres: | Actes de colloques / IFR
n˚10 |
| Pynciau: | |
| Mynediad Ar-lein: | Ressource accessible en libre accès Accès Université d'Orléans et IFPM ; Accès complet au document dans sa version HTML. Pas d'accès aux autres formats (PDF, Epub). |
| Nodyn: |
Description d'après la consultation, 2018-12-19 Titre provenant de la page de titre du document électronique La pagination de l'édition imprimée correspondante est de : 431 p. OpenEdition Books (freemium) |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • La pédagogie au service du droit, actes du colloque des 28 et 29 janvier 2010, organisé par l'équipe Théorie des Actes et du Contrôle des Institutions Publiques, 2011, Toulouse, Presses de l'Université Toulouse 1 Capitole, [LGDJ], 1 vol. (431 p.), Actes de colloques / IFR Mutations des normes juridiques, 978-2-36170-024-9 |
| Crynodeb: | La pédagogie est traditionnellement œuvre de l'enseignant. D'autres acteurs s'efforcent désormais d'être tout aussi pédagogues afin de servir le droit. Deux phénomènes apparaissent en effet : l'un, en direction des citoyens en vue de rendre le droit plus clair et plus accessible ; l'autre, en direction des praticiens consistant en l'élaboration de véritables modes d'emploi . La complexité du droit, qui a entraîné ces diverses réactions, a modifié les rapports entre pédagogie et droit. Face à ces changements, quelle place l'enseignant peut-il prendre ? Comment les acteurs du droit prennent-ils en compte cette pédagogie ? Les praticiens, les administrés et les justiciables, perçoivent-ils cet effort ? Est-il suffisant et efficace ? Cet ouvrage collectif est dès lors construit autour de deux problématiques : l'une porte sur les acteurs de cette pédagogie, l'autre sur ses méthodes. La pédagogie n'est-elle qu'une adaptation à la transformation du droit ? Ces méthodes didactiques connaissent-elles une véritable mutation et dans quelle mesure ? De telles interrogations impliquent en définitive d'appréhender les motivations d'une telle pédagogie : un souci de sécurité juridique, la recherche d'une plus grande efficacité du droit, une exigence démocratique C'est à cet ensemble de questions que le présent ouvrage, issu d'un colloque tenu les 28 et 29 janvier 2010 à l'UT1-Capitole, tente d'apporter un éclairage |
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| Disgrifiad o'r Eitem: | Description d'après la consultation, 2018-12-19 Titre provenant de la page de titre du document électronique La pagination de l'édition imprimée correspondante est de : 431 p. OpenEdition Books (freemium) |
| Fformat: | Navigateur Web |
| Llyfryddiaeth: | Notes bibliogr. |
| ISBN: | 9782379280061 |
| Mynediad: | L'accès complet au document est ouvert à tous dans sa version HTML. L'accès aux autres formats (PDF, Epub) est réservé aux usagers des établissements qui en ont fait l'acquisition. |