L'exercice comparatiste en didactique : outils et concepts pour l'étude des systèmes didactiques
"En dépit de la variété de leurs processus de formation historique, des outils théoriques qu'elles se sont forgées et de leurs insertions institutionnelles respectives, les didactiques des disciplines se sont construites autour d'un caractère commun : celui de considérer que la nature...
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| Autore principale: | |
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| Altri autori: | |
| Natura: | Livre papier |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
Pessac :
Presses universitaires de Bordeaux
C 2023.
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| Serie: | Études sur l'éducation
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| Soggetti: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
Sommario:
- P. 23
- Chap. 1, Didactique comparée. Un champ de recherche pour l'étude des systèmes didactiques
- PREMIERE PARTIE : Entrée dans l'écrit et construction de la référence au début de la scolarité : différentes perspectives théoriques
- P.47
- Chap. 2, La compréhension d'un conte traditionnel saisie dans son processus transpositif, à travers la tâche, le pointage de l'enseignant et les justifications des élèves
- P. 63
- Chap. 3, Littéracie émergente au préscolaire : quelles constructions de significations entre l'éducateur et le jeune enfant ?
- P. 85
- Chap. 4, L'entrée dans l'écrit et la dynamique du milieu dans l'action conjointe maître-élèves en première année de primaire
- P. 101
- Chap. 5, (Discussion) Orchestrer des cadres théoriques divergents... vers une didactique comparée ?
- DEUXIEME PARTIE : Au-delà de la spécificité des savoirs en jeu : une mise à l'épreuve de concepts pour saisir les dimensions génériques de la pratique enseignante
- P. 113
- Chap. 6, Quels modes de dvolution dans l'enseignement des jeux sportifs collectifs à l'école primaire : étude comparative chez un enseignant généraliste et un enseignant spécialiste
- P. 131
- Chap. 7, Contrat didactique différentiel et gestes professionnels d'enseignants débutants dans la mise en oeuvre de cercles de lecture en ECG
- P. 155
- Chap. 8, Développer des compétences en EDD ? Analyse d'un débat à l'aide des catégories d'analyse de l'action conjointe en didactique
- P. 179
- Chap. 9, "Jeu didactique" versus "je communautaire" : deux conceptions contrastées de l'apprentissage susceptibles de conditionner les pratiques d'enseignement ?
- P. 201
- chap. 10, (Discussion). Le rôle heuristique des concepts : un objet de recherche ?
- TROISIEME PARTIE : Pluralité d'enjeux disciplinaires et interdépendances : caractérisation de pratiques d'acteurs dans les systèmes didactiques
- P. 213
- Chap. 11, Phénomènes de co-disciplinarité et perception par les élèves de l'objet enseigné
- P. 235
- Chap. 12, Classe ordinaire et soutien pédagogique en mathématiques "versus" classe ordinaire et logopédie en français : quelle construction de la difficulté scolaire ?
- P. 257
- Chap. 13, Formation à l'enseignement : étude de cas en mathématiques et en histoire
- P. 283
- Chap. 14, (Discussion) Un champ de recherche pour l'étude des systèmes didactiques
- EPILOGUE : L'exercice comparatiste en didactique. Retour sur quelques questions émergentes liées à la modélisation de l'action dans les systèmes didactiques