Les Compagnons de l'Université nouvelle : histoire, mémoire et postérité
Les Compagnons combattants de la Grande Guerre, auteurs d un manifeste intitulé "L Université nouvelle" paru en 1918-1919 espéraient que l Union sacrée, acquise dans les tranchées, prolongerait ses effets dans la paix en faveur d une réforme démocratique de l école. Cette réforme devait me...
Guardat en:
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| Altres autors: | , , |
| Format: | Livre papier |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
Rennes :
Presses universitaires de Rennes
DL 2023.
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| Nota: |
Actes d'un colloque organisé par le Comité universitaire d'information pédagogique (CUIP), tenu les 15 et 16 novembre 2019 au Centre international d'études pédagogiques (CIEP) de Paris |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Sumari: | Les Compagnons combattants de la Grande Guerre, auteurs d un manifeste intitulé "L Université nouvelle" paru en 1918-1919 espéraient que l Union sacrée, acquise dans les tranchées, prolongerait ses effets dans la paix en faveur d une réforme démocratique de l école. Cette réforme devait mettre fin à la séparation des scolarités entre deux ordres : l école primaire gratuite et ses prolongements, pour les enfants du peuple, et l ordre secondaire payant, autour du lycée, pour les enfants de la bourgeoisie. Ils voulaient fonder l école unique pour tous, jusqu aux formations supérieures. L équité sociale servirait ainsi l efficacité économique en faveur de la patrie à reconstruire. Si leur projet a connu de profondes transformations ultérieures, jusqu au début des années1930, au profit de la culture scientifique et de l émancipation des masses, il est resté jusqu à la fin fidèle à l horizon tracé en 1918. L ouvrage revisite ce mouvement de quatre manières. Premièrement, par la mise à jour des connaissances historiques sur certains points, tels la laïcité ou l enseignement des sciences ; deuxièmement, par la comparaison internationale avec d autres systèmes éducatifs de la même époque ; troisièmement, par l élargissement de l empan historique du mouvement, mettant au jour ses racines au XIXe siècle et ses avatars ultérieurs ; quatrièmement, par une approche biographique mettant l accent sur quelques figures attachées à la cause des femmes, à celle de la méritocratie, à celle de la fraternité. Il s agit ici d inviter le lecteur à s interroger sur les critères par lesquels on a pu reconnaître ce qu était une école démocratique, depuis 1918 jusqu à nos jours. |
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| Descripció de l’ítem: | Actes d'un colloque organisé par le Comité universitaire d'information pédagogique (CUIP), tenu les 15 et 16 novembre 2019 au Centre international d'études pédagogiques (CIEP) de Paris |
| Descripció física: | 1 vol. (319 p.) : ill., fac-similés, couv. ill. ; 25 cm. |
| Bibliografia: | Bibliographie en fin de chapitres. Notes bibliographiques |
| ISBN: | 9782753593244 (br.) : |