J'ai des dys dans ma classe ! : troubles des apprentissages, TDA/H, élèves HPdys...
Le rôle de l'enseignant est crucial dans le repérage des troubles dys, d'autant plus qu'il est le seul capable d'amorcer les premiers ajustements pédagogiques pour préserver la progression scolaire de son élève. Mais pour les repérer et agir de façon appropriée, encore faut-il co...
Enregistré dans:
| Auteurs principaux: | , |
|---|---|
| Format: | Livre papier |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Louvain-la-Neuve :
De Boeck Supérieur
DL 2023.
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| Édition: | 2e édition. |
| Collection: | Clés pour enseigner & apprendre
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| Sujets: | |
| Note: |
La couveture porte en plus : "+ en ligne offert : Fiches pratiques à imprimer - Bilan pédagogique à remplir - Tableau d'autoévaluation" |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
Table des matières:
- Sommaire
- P. 7
- Avant-propos
- P. 11
- Introduction
- P. 27
- Chapitre 1 : Repérage et diagnostic
- P. 35
- Chapitre 2 : Aménagements : la boîte à outils de base
- P. 59
- Chapitre 3 : Les troubles du langage écrit
- P. 93
- Chapitre 4 : Le trouble du langage oral
- P. 123
- Chapitre 5 - Les compétences numériques et le trouble des apprentissages mathématiques
- P. 157
- Chapitre 6 : L'attention et le trouble de deficit de l'attention
- P. 191
- Chapitre 7 : Les coordinations motrices. Troubles de la coordination et de l'écriture
- P. 209
- Chapitre 8 : Les fonctions exécutives. Le syndrome dysexécutif
- P. 227
- Chapitre 9 : La mémoire et l'apprentissage. Les troubles de la mémoire
- P. 251
- Chapitre 10 : L'elève HPI
- P. 281
- Chapitre 11 : Les métiers partenaires