Penser autrement le développement : ce que nous apprennent les enfants et adolescents à besoins éducatifs spécifiques
La psychologie du développement a toujours porté un intérêt marqué aux situations de handicap et aux parcours d'enfants et adolescents atypiques. Pourtant, malgré la reconnaissance des besoins éducatifs et psychologiques particuliers de ces enfants, les outils mis à disposition des professionne...
Zapisane w:
| 1. autor: | |
|---|---|
| Kolejni autorzy: | |
| Format: | Livre papier |
| Język: | Français |
| Wydane: |
Bruxelles :
Mardaga supérieur
DL 2021.
|
| Seria: | Collection PSY : évaluation, mesure, diagnostic
33 |
| Hasła przedmiotowe: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Penser autrement le développement, ce que nous apprennent les enfants et adolescents à besoins éducatifs spécifiques, [Florence Labrell], 2021, Bruxelles, Mardaga supérieur, Collection PSY - Évaluation, mesure, diagnostic, 978-28-0472-032-2 • Penser autrement le développement, Ce que nous apprennent les enfants et les adolescents à besoins éducatifs spécifiques, Florence Labrell, 2021, [Lieu de publication inconnu], Mardaga, 978-2-8047-2032-2 |
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| 020 | |a 9782804720049 (br.) : |c 24.90 EUR | ||
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| 100 | 1 | |a Labrell, Florence, |d 19..-...., |c Professeur des universités en sciences de l'éducation. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Penser autrement le développement : |b ce que nous apprennent les enfants et adolescents à besoins éducatifs spécifiques |c [Florence Labrell] ; préface par Daniel Mellier ; [introduction générale Florence Labrell]. |
| 260 | |a Bruxelles : |b Mardaga supérieur, |c DL 2021. | ||
| 300 | |a 1 volume (176 p.) : |b ill., graph., couv. ill. en coul. ; |c 22 cm. | ||
| 490 | 0 | |a Collection PSY : évaluation, mesure, diagnostic |v 33 | |
| 504 | |a Glossaire | ||
| 504 | |a Biblogr. p. [161]-169. Notes bibliogr. | ||
| 520 | |a La psychologie du développement a toujours porté un intérêt marqué aux situations de handicap et aux parcours d'enfants et adolescents atypiques. Pourtant, malgré la reconnaissance des besoins éducatifs et psychologiques particuliers de ces enfants, les outils mis à disposition des professionnels sont souvent peu adaptés à tous les cas rencontrés. Florence Labrell invite à "penser autrement le développement" , grâce à un modèle qui met en évidence la complexité du développement psychologique humain dans sa vulnérabilité, sa dépendance au contexte et ses capacités d'adaptation. Elle se base pour cela sur des exemples issus du développement émotionnel et communicatif typique et atypique (troubles du spectre de l'autisme ou trisomie 21) et d'apprentissages réalisés dans des contextes complexes de handicap, de maladie grave ou de vulnérabilité sociale. Elle démontre ainsi qu'il est essentiel de considérer les ressemblances et différences psychologiques entre individus comme des variations entre personnes qui ne sont pas toujours définitives, et de mesurer au plus près les progrès intra-individuels de tous les jeunes, vulnérables ou non. Des pistes de réflexion essentielles pour les chercheurs et tous ceux qui accompagnent au quotidien des jeunes à besoins éducatifs spécifiques ! | ||
| 650 | |a Psychologie du développement |x Chez l'enfant | ||
| 650 | |a Psychologie du développement |x Chez l'adolescent | ||
| 650 | |a Besoins éducatifs particuliers | ||
| 700 | 1 | |a Mellier, Daniel, |d 19..- |4 aui | |
| 700 | 1 | |a Labrell, Florence, |d 19..-...., |c Professeur des universités en sciences de l'éducation. |4 aui | |
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| 997 | |0 1020120 |1 Livre papier |a Ressource papier |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 371.9 LAB | ||