Résultat(s) 201 - 220 résultats de 548 pour la requête '"URI:https://journals.openedition.org/reperes"', Temps de recherche: 0,03s Affiner les résultats
  1. 201
    Questionner la progression à travers la planification et la pratique d’une mise en réseau autour du personnage du loup
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  2. 202
    Les effets typographiques pour générer l’expression des émotions : écrire dans les interstices de l’album
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  3. 203
    Pasticher des albums pour s’approprier des structures syntaxiques
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  4. 204
    La progression de l’enseignement de la lecture/appréciation des œuvres littéraires à partir d’albums jeunesse : les pratiques déclarées d’enseignantes québécoises du primaire
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  5. 205
    Lire un album au début de l’enseignement secondaire
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  6. 206
    Réduire les inégalités sociales en enseignant la compréhension de textes narratifs à l’école maternelle
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  7. 207
    La genèse de l’expression causale dans le discours narratif du jeune enfant en contexte de lecture interactive avec sa mère
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  8. 208
    Brillant Rannou, N., Le Goff, F., Fourtanier, M.-J. et Massol, J.-F. (dir.). (2020). Un dictionnaire de didactique de la littérature
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  9. 209
    Mercier-Faivre, A.-M. et Mongenot, C. (dir.). (2019). L’auteur dans la classe [numéro thématique]. Le Français aujourd’hui, 206(3)
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  10. 210
    Intégrer la « dictée sans erreur » dans les activités de lecture-écriture : une expérimentation au premier degré différencié de l’enseignement secondaire belge
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  11. 211
    Verbalisations du raisonnement métalinguistique lors d’interactions logopédiste-enfant autour d’un jeu grammatical en ligne
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  12. 212
    Les effets d’une formation filée sur le regard professionnel, les pratiques pédagogiques des enseignants de cycles 2 et 3 et les résultats de leurs élèves en orthographe grammaticale
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  13. 213
    Pratiques de l’orthographe chez quatre enseignantes genevoises : des traces aux discours
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  14. 214
    Développer les compétences morphographiques des élèves de CE1 : les effets d’un dispositif de révision collective, la dictée « révisée »
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  15. 215
    Le hashtag pour catégoriser les erreurs d’orthographe au cycle 3 : un hiatus entre objectifs pédagogiques et appropriations des élèves
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  16. 216
    Enseigner et apprendre l’orthographe avec la « Twictée »
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  17. 217
    Former au raisonnement orthographique. Conceptions d’enseignants du cycle 3
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  18. 218
    FERRIER, B. (dir.). (2018). Bible et littérature de jeunesse [numéro thématique]. Cahiers Robinson, 44
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  19. 219
    Enseigner et apprendre l’orthographe aujourd’hui
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  20. 220
    La dictée : un outil d’apprentissage de l’écriture et de l’orthographe ?
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