検索結果 1,361 - 1,380 結果 / 2,868 検索語 '"URI:https://journals.openedition.org/ree"', 処理時間: 0.07秒 結果の絞り込み
  1. 1361
    L’islam dans l’école : une frontière invisible ?
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  2. 1362
    L’éducation interculturelle : une éducation aux frontières
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  3. 1363
    Abolir les frontières dans la classe ?
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  4. 1364
    Les dispositifs ULIS au collège : quelles articulations entre la classe et le regroupement spécialisé ?
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  5. 1365
    Le recours au français langue maternelle dans les praxéologies des professeurs des écoles en séances de langue vivante étrangère
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  6. 1366
    Où sommes-nous quand nous sommes à l’école ?
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  7. 1367
    Pouvoir éducatif et frontières du moi
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  8. 1368
    Marc-André Éthier, David Lefrançois & François Audigier (dir.), Pensée critique, enseignement de l’histoire et de la citoyenneté
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  9. 1369
    Jean-Paul Payet, École et familles. Une approche sociologique
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  10. 1370
    Le rapport au savoir en formation continue : les effets de l’inconscient chez un professeur des écoles. Une étude de cas
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  11. 1371
    Autorité de la formation, autorité du formateur : autonomie(s) structurelle, substantielle, individuelle
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  12. 1372
    Face à l’École : les oscillations de mères de familles populaires
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  13. 1373
    Quelles relations entre conceptions « quotidienne » et scientifique des compétences transversales ?
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  14. 1374
    Les compétences transversales d’un point de vue ergologique
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  15. 1375
    Dynamiques des processus d’enseignement-apprentissage : position du problème et déploiement de contextes
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  16. 1376
    La tentation d’une pédagogie autogestionnaire alternative : l’exemple des lycées expérimentaux dans les années 1980 en France
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  17. 1377
    Édito - Et si les interactions en classe n’étaient pas gage d’apprentissage ? 
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  18. 1378
    Entre tâche et activité : analyse des échanges langagiers d’élèves de cycle 3 lors de l’utilisation d’un outil de correction orthographique
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  19. 1379
    Ce qu’apportent les interactions verbales à l’acquisition de l’orthographe grammaticale
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  20. 1380
    Enseigner-apprendre l’orthographe, des interactions langagières pour articuler gestes professionnels et gestes d’étude
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