Quelques repères pour une didactique du curriculum en formation professionnelle cohérente avec l’approche par compétences

von Métral, Jean-François
Veröffentlicht in: URI:https://journals.openedition.org/rdst (2020)

L'éducation à la sexualité humaine au Liban. Quels contenus ? Quel enseignement ?

von Yammine, Assaad
Veröffentlicht in: URI:https://journals.openedition.org/rdst (2020)

Initiatives d´activisme en formation initiale de professeurs : préparer à l´action et à la transformation

von Linhares, Elisabete, Reis, Pedro
Veröffentlicht in: URI:https://journals.openedition.org/rdst (2020)

Influence de la spécialité des enseignants de Sciences industrielles de l’ingénieur (S2I) sur leur modélisation des chaînes d’énergie

von Koslowski, Adrien, Morge, Ludovic, Specogna, Antonietta
Veröffentlicht in: URI:https://journals.openedition.org/rdst (2020)

Conceptions d’élèves au sujet du cycle de vie des plantes à fleurs : approche comparative franco-allemande

von Quinte, Jana
Veröffentlicht in: URI:https://journals.openedition.org/rdst (2020)

Sciences et technologies : contenus et curricula

von Lebeaume, Joël, Zaid, Abdelkarim, Magneron, Nathalie
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Contenus et curricula

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Développer un questionnaire pour étudier les conceptions de l’évolution du vivant d’élèves de collège : entre cadres didactique et psychométrique

von Coupaud, Magali, Castéra, Jérémy, Cheneval-Armand, Hélène, Brandt-Pomares, Pascale, Delserieys, Alice
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Usages et fonctions des études de cas dans les articles de recherche en didactique des SVT

von Schneeberger, Patricia, Lhoste, Yann
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Analyse de pratiques ordinaires d’enseignement des caractères qualitatifs d’une réaction chimique en Tunisie

von Ben Kilani, Chiraz
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Emiliano Sfara, Georges Canguilhem inédit. Essai sur une philosophie de l’action

von Schneeberger, Patricia
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Approcher les représentations socio-professionnelles des enseignants sur la notion de conception à partir de questions ouvertes : apport de la linguistique et implications méthodol...

von Cross, David, Farge, Sylvain, Lepareur, Céline, Munier, Valérie
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Analyse des conceptions d’élèves sur le vivant, dans une situation de conception expérimentale avec un environnement informatique

von Bonnat, Catherine, Marzin-Janvier, Patricia, Girault, Isabelle
Veröffentlicht in: URI:https://journals.openedition.org/rdst (2020)

La multiréférentialité des savoirs dans les disciplines technologiques et la question de la référence pour le savoir à enseigner : l’exemple de l’agronomie

von Cancian, Nadia, Chrétien, Fanny, Prévost, Philippe, Simonneaux, Laurence, Métral, Jean-François, David, Marie, Frère, Nathalie, Olry, Paul
Veröffentlicht in: URI:https://journals.openedition.org/rdst (2020)

Les résultats des recherches en didactique des sciences et des technologies : quelle validité et à quelles conditions ?

Veröffentlicht in: URI:https://journals.openedition.org/rdst (2020)

Intégration d’enjeux relatifs au vivant en classe : points de vue d’enseignants et d’enseignantes en biologie au Québec

von Bernard, Marie-Claude, Albert, Manon
Veröffentlicht in: URI:https://journals.openedition.org/rdst (2019)

Savoirs et controverses liés au bien-être des bovins : comment des enseignants de zootechnie les prennent-ils en compte ?

von Lipp, Amélie, Simonneaux, Laurence
Veröffentlicht in: URI:https://journals.openedition.org/rdst (2019)

Angela Barthes, Jean-Marc Lange, Nicole Tutiaux-Guillon (éd.), Dictionnaire critique des enjeux et concepts des « éducation à »

von Develay, Michel
Veröffentlicht in: URI:https://journals.openedition.org/rdst (2019)

Le statut épistémique du vivant dans les nouveaux curriculums français de la scolarité obligatoire

von Fortin, Corinne
Veröffentlicht in: URI:https://journals.openedition.org/rdst (2019)

Quelle prise en compte du concept de biodiversité dans les programmes français de sciences et technologie et de sciences de la vie et de la Terre ?

von Barroca-Paccard, Marco, Orange Ravachol, Denise, Gouyon, Pierre-Henri
Veröffentlicht in: URI:https://journals.openedition.org/rdst (2019)