Résultat(s) 581 - 600 résultats de 744 pour la requête '"URI:https://journals.openedition.org/lidil"', Temps de recherche: 0,03s Affiner les résultats
  1. 581
    Un ménage à trois fragile : Autonomie, Motivation et Apprentissage dans un Centre de Langues
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    L’impact d’une cyberquête sur la motivation d’apprenants en anglais de spécialité
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  3. 583
    Performance orientation and motivational strategies in high-achievement language learners
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  4. 584
    Canut Emmanuelle et Vertalier Martine (dir.), L’apprentissage du langage, une approche interactionnelle, Réflexions théoriques et pratiques de terrain, Paris, L’Harmattan, collection « Enfance et Langage », 2009, 429 pages.
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  5. 585
    Adami Hervé, La formation linguistique des migrants, CLE international, 2009, 128 pages.
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  6. 586
    Delamotte-Legrand Régine et Caitucoli Claude (dir.), Morales langagières, Autour de propositions de Bernard Gardin, Publications des Universités de Rouen et du Havre (PURH), 2008, 292 pages.
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  7. 587
    La dissonance motivationnelle ou l’impact d’un environnement hautement dynamique sur la motivation des enseignants de langues
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  8. 588
    Discours des enseignants sur leur formation et leur métier : quel lien avec la motivation des élèves ? Résultats d’une enquête préliminaire
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  9. 589
    L’accompagnement à l’écriture du mémoire professionnel : postures, convictions et savoirs des enseignants
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  10. 590
    Construire une expertise dans et par les discours professionnels
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    Savoirs en (inter)action et identité socio-discursive en construction dans le mémoire professionnel
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  12. 592
    Discours de formateurs et rapport au savoir : l’explicitation située de l’action comme discours professionnel
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  13. 593
    La stagiaire sage-femme devant sa cliente : un double rapport au savoir
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  14. 594
    Mise en perspective des savoirs professionnels dans des discours de retour d’expérience. Étude contrastée de deux enseignantes de français langue étrangère
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  15. 595
    L’utilisation du tableau noir : effet des routines sur la construction d’un nouveau savoir didactique
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  16. 596
    Les savoirs convoqués par les formateurs dans les rapports de visite de stages de professeurs des écoles
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    Rapports aux textes virtuels en formation de lettres : vers une nouvelle écriture professionnelle
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    Se reconnaitre, être reconnu comme professionnel
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    Le récit biographique en formation : un discours professionnel valorisant les parcours
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  20. 600
    Pour une approche énonciative de l’écrit scientifique
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