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  1. 141
    Pour une didactique des langues contextualisée vue à travers une progression non-linéaire en FLE chez les étudiants spécialisés en français en milieu universitaire chinois – Une étude de cas à l’Université Normale de Nanjing
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  2. 142
    Magaly Ghesquière et Laurence Meurant, école et surdité. Une expérience d'enseignement bilingue et inclusif
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  3. 143
    Le rappresentazioni degli italiani regionali: esperienze di formazione alla ricerca linguistica
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  4. 144
    Gestion des deux langues en classe bilingue : analyse comparative en Alsace et en Bretagne
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  5. 145
    Mehrsprachigkeit aus der Sicht Fremdsprachen-LehrerInnen in Deutschland und Frankreich
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  6. 146
    La pratique du journal : outil de réflexivité et d’apprentissage en FLE
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  7. 147
    Sconfinamenti dell’italiano – riflessioni di un’insegnante italotedesca negli Stati Uniti
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  8. 148
    Présentation
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  9. 149
    Presentazione
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  10. 150
    Il francese tra intenzione e realtà: un approccio giuridico a partire da spunti problesociolinguistici
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  11. 151
    Dimension interculturelle de la communication du risque. Le cas du Rhin supérieur
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  12. 152
    Interprétariat « communautaire » – une tâche à haute responsabilité
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  13. 153
    Être plurilingue : combinaisons et complémentarité
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  14. 154
    Daniela FINOCCHI (a cura di), Lingua madre duemiladiciotto – Racconti di donne straniere in Italia
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  15. 155
    Présentation
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  16. 156
    Presentazione
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  17. 157
    Plurilinguismo e politiche linguistiche
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  18. 158
    Langues perdues, langues retrouvées : le témoignage de Cathy
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  19. 159
    Les langues au cœur de nouveaux défis
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  20. 160
    La lingua prima, le altre lingue. Quale politica linguistica per la scuola e l’Università?
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