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    Pour prolonger la note de lecture à propos de Apprendre avec les énigmes. La résolution collective d’énigmes comme levier pédagogique
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  2. 122
    Diversité, agentivité et émancipation : cultivons la présence.
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  3. 123
    Éditorial
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    Varia
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    Editorial
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  6. 126
    L’intelligence artificielle dans la stratégie de croissance de Duolingo : entre argument financier et levier d’industrialisation « par l’engagement »
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  7. 127
    D’une discipline académique à l’autre, une approche contrastée de la diffusion et de l’appropriation des ressources éducatives libres au sein de l’enseignement supérieur
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  8. 128
    Six principaux freins à l’engagement des apprenants dans les forums de discussion des MOOC de l’université de Genève. Un diagnostic pour mieux soutenir les interactions dans les MOOC
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  9. 129
    Les impensés de l’éducation aux images animées en contexte d’enseignement à distance
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  10. 130
    Anne Cordier, Grandir informés
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  11. 131
    Éric Bruillard, Apprendre avec les énigmes. La résolution collective d’énigmes comme levier pédagogique
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  12. 132
    Présences à distance
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  13. 133
    Vincent Chabault, Le livre d’occasion, sociologie d’un commerce en transition
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  14. 134
    Usages et pilotage du numérique par les chefs d’établissement de collège
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  15. 135
    Éditorial
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  16. 136
    Développement et validation psychométrique d’une échelle de mesure de l’engagement des apprenants dans les forums de discussion des MOOC
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  17. 137
    Mônica Macedo-Rouet, Savoir chercher : pour une éducation à l’évaluation de l’information
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  18. 138
    Stratégies numériques des institutions d’enseignement supérieur
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  19. 139
    Catalyseur et révélateur de besoins techno-pédagogiques, impacts de la crise sur l’accompagnement des enseignants, des étudiants et le développement d’un écosystème numérique institutionnel
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  20. 140
    Stratégies numériques des institutions d’enseignement supérieur. Nouvelles perspectives en termes de gouvernance, de compétences et de mobilisation des acteurs
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