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    La formation à l’enseignement au prisme de ses contenus
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    La formation à l’enseignement au prisme de ses contenus
    द्वारा Raux, Hélène, Bart, Daniel
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    Difficultés professionnelles à l’entrée dans le métier et fragmentation de la formation initiale des professeurs des écoles en France
    द्वारा Benveniste, Claire
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    Quelle place pour l’histoire des disciplines dans la formation des enseignants ?
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    Le mémoire de master MEEF premier degré : un outil de formation à et par la recherche ?
    द्वारा Niwese, Maurice, Courty, Bénédicte
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    Efficacité et équité de l’enseignement de l’algèbre après une formation continue en didactique au collège
    द्वारा Kiwan-Zacka, Michella, Roditi, Éric
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    Didactisation
    द्वारा Denizot, Nathalie
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    La didactique : entre recherche sur l’enseignement et contenu de formation
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    Les inégalités scolaires sont-elles inéluctables ? Apports et limites de la formation des maîtres
    द्वारा Combaz, Gilles
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  10. 10
    « Du côté des formateurs et des formés, l’effet pervers des approches structuralistes, c’est que le dévoilement des lois implacables du réel peut aussi déresponsabiliser les acteurs »
    द्वारा Rayou, Patrick, Gasparini, Rachel
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    Didactiques et formation des enseignants à l’évaluation des apprentissages
    द्वारा Grapin, Nadine, Vantourout, Marc
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  12. 12
    Correa Molina, E. et Gervais, C. (2024). L’accompagnement des stagiaires. L’argumentation réflexive au service du formateur
    द्वारा Baco, Christophe
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  13. 13
    Garric, J. (2024). La fabrique quotidienne du décrochage. Aux portes de la classe
    द्वारा Grimault-Leprince, Agnès
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  14. 14
    Charles, F., Cacouault, M., Katz, S., Legendre, F., Connan, P.-Y. et Rigaudière, A. (2023). Professeur·e·s des écoles : sociologie d’une profession dans la tourmente
    द्वारा Rienzo, Stefanie
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  15. 15
    Kilic, A. et Payet, J.-P. (2024). L’école du like. Les nouvelles relations école-familles à l’heure du virtuel
    द्वारा Blanchard, Marianne
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  16. 16
    Pons, X. (2024). La fabrique des politiques d’éducation. La rapidité sans la qualité ?
    द्वारा Progin, Laetitia
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  17. 17
    Rayou, P. (2024). L’autonomie des élèves. Injonctions, pratiques, inégalités
    द्वारा Durler, Héloïse
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  18. 18
    Pouy-Bidard, B. (2022). Transidentités en éducation physique et sportive (EPS)
    द्वारा Amade-Escot, Chantal
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  19. 19
    Bernard, P.-Y., Michaut, C. et Resnik, J. (dir.). (2024). Les nouvelles politiques scolaires. En hommage à Yves Dutercq
    द्वारा Pin, Clément
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  20. 20
    Chelal, M. (2025). Grandir en cité. La socialisation résidentielle de « jeunes de cité »
    द्वारा Genet, Laurie
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