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    Voyager en bande dessinée dans « l’Empire des signes »
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  2. 2
    Enseigner la variation en classe de FLE
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  3. 3
    Stylisation de l’oralité en bande dessinée : variation, représentations du vernaculaire urbain contemporain et perspectives didactiques
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  4. 4
    Entre les lignes et les images : redessiner l’apprentissage par le biais d’un graphic memoir
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  5. 5
    Exploiter la grammaire du portugais à travers la bande dessinée
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  6. 6
    Introduction
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  7. 7
    Que devient la bande dessinée dans les supports médiatiques pédagogiques ? Le cas de la représentation de l’oral spontané dans deux manuels de FLE
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  8. 8
    De la Galice à Angoulême : parcours multilingues d’édition de bandes dessinées et usages didactiques de ces produits culturels en cours de langue
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  9. 9
    Wesh ou ouèche ? Les trucages orthographiques comme contrat de lecture dans la série d’albums Les Cahiers d’Esther de Riad Sattouf
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  10. 10
    Les affordances médiatiques de la bande dessinée pour l’enseignement de la langue parlée en FLE
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  11. 11
    Enseigner le français langue étrangère à l’université avec et par la bande dessinée : l’exemple de Tout seul de Christophe Chabouté
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  12. 12
    Les Humanoïdes Associés et la bande dessinée du futur
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  13. 13
    Une hispanité de papier : stéréotypes et l’oral représenté dans Les Aventures de Tintin
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  14. 14
    Intralingual translation in the early days of newspaper comic strips: Bulletje & Bolleke (& Boonestaak)
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  15. 15
    Quelques notes pour une théorie de la traduction de la bande dessinée
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  16. 16
    Some notes towards a theory of comics translation
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  17. 17
    “See the translator’s notes”. Origin, rise and decline of paratext in manga published in Argentina (1999-2016)
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  18. 18
    Beyond Textual Translation: Revisiting the Translation Pact through Collective Authorship and Translatorship
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  19. 19
    Too invisible to be invisible?
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  20. 20
    Les retraductions des aventures de Tintin en russe
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