Eduquer à la santé par la complexité : obstacles et leviers. Apports d’une étude des représentations d’enseignants français et indiens
A l’instar des « éducations à », l’éducation à la santé porte plusieurs « pièges épistémologiques » potentiels qui suscitent perplexité et perte de repère chez les enseignants français. Cet article propose d’analyser la nature de ces pièges potentiels par le prisme d’une approche de la complexité. N...
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Publié: |
Tréma
2020
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| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |