Ce que les blogs d’enseignants disent de la lecture de bandes dessinées à l’école
Si les programmes de littérature pour l’école intègrent depuis 2002 la bande dessinée parmi les genres de textes à lire, le médium semble pourtant peu présent dans les classes. Le présent article propose un éclairage sur les pratiques de lecture de bandes dessinées à l’œuvre dans le cadre de l’ensei...
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| Publicado en: | URI:https://journals.openedition.org/trema, |
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| Autor Principal: | |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicado: |
Tréma
2019
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| Sujets: | |
| Acceso en liña: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | Si les programmes de littérature pour l’école intègrent depuis 2002 la bande dessinée parmi les genres de textes à lire, le médium semble pourtant peu présent dans les classes. Le présent article propose un éclairage sur les pratiques de lecture de bandes dessinées à l’œuvre dans le cadre de l’enseignement de la littérature, à partir d’une étude de ressources proposées sur la blogosphère enseignante. Le statut des propositions publiées sur les blogs d’enseignants est d’abord interrogé, puis une analyse appuyée sur vingt-six séquences consacrées à la bande dessinée identifie des tendances en termes de corpus et d’activités prévues pour accompagner la lecture des bandes dessinées dans les classes. |
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