Ecouter et dire en médecine, une approche psycho-sociale : utiliser la simulation pour former les futurs médecins à la relation thérapeutique
Les « simulations relationnelles » sont assurées par un docteur en psychologie sociale et un médecin ; menées dans un cabinet de médecine générale spécialement recréé pour les étudiants médecins. Les séquences avec patients simulés sont regardées en direct, débriefées et ré visionnées. La formation...
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| Publicado no: | URI:https://journals.openedition.org/trema, |
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| Auteurs principaux: | , , |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicado em: |
Tréma
2018
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Resumo: | Les « simulations relationnelles » sont assurées par un docteur en psychologie sociale et un médecin ; menées dans un cabinet de médecine générale spécialement recréé pour les étudiants médecins. Les séquences avec patients simulés sont regardées en direct, débriefées et ré visionnées. La formation est réalisée sur quatre promotions de 180 futurs médecins répartis en groupes (9 à 14 étudiants) de 4e ou 5e année. L’objectif est de produire une analyse réflexive et rétrospective sur l’activité du médecin généraliste tout en protégeant les apprenants. La formation exposée ici est réalisée pour quatre promotions de 180 futurs médecins répartis en groupes (9 à 14 étudiants) de 4ème ou 5ème année. L’objectif est, tout en protégeant les apprenants, de susciter une analyse réflexive et rétrospective de l’activité du médecin (avec la production d’une synthèse collective écrite sur les situations abordées). |
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