Pour des compétences professionnelles des enseignant-e-s intégrant le genre
Si l’égalité est une valeur dont se sont saisies les politiques générales et éducatives, nous proposons dans cet article, de déplacer cette centration en direction des questions portées par le genre et de les intégrer en formation des enseignant-e-s. L’acquisition d’une compétence professionnelle su...
Wedi'i Gadw mewn:
| Cyhoeddwyd yn: | URI:https://journals.openedition.org/trema, |
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| Prif Awdur: | |
| Fformat: | Article ou chapitre numérique |
| Iaith: | Français |
| Cyhoeddwyd: |
Tréma
2017
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| Pynciau: | |
| Mynediad Ar-lein: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Crynodeb: | Si l’égalité est une valeur dont se sont saisies les politiques générales et éducatives, nous proposons dans cet article, de déplacer cette centration en direction des questions portées par le genre et de les intégrer en formation des enseignant-e-s. L’acquisition d’une compétence professionnelle sur le genre est-elle envisageable en formation, à quelles conditions et pour quels enjeux ? |
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