Réussir l'implantation d'une innovation en formation à distance : à la recherche des conditions propices
Face à l’évolution de la formation à distance, l’Université de Sherbrooke a déployé un projet visant à soutenir le développement de cours à distance, la formation pédagogique du personnel enseignant et l’émergence d’un modèle en la matière. L’article analyse ce projet sous l’angle de la diffusion d’...
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| Publicat a: | URI:https://journals.openedition.org/trema, |
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| Autors principals: | , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
Tréma
2016
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| Matèries: | |
| Accés en línia: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumari: | Face à l’évolution de la formation à distance, l’Université de Sherbrooke a déployé un projet visant à soutenir le développement de cours à distance, la formation pédagogique du personnel enseignant et l’émergence d’un modèle en la matière. L’article analyse ce projet sous l’angle de la diffusion d’une innovation en s’appuyant sur une démarche de Design-based research. Les conditions propices dégagées concernent le déroulement du projet, les savoirs et la qualité des cours, et la formation. |
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