Le patrimoine littéraire : un enjeu de formation
La connaissance, la fréquentation et l’appropriation des œuvres littéraires patrimoniales est l’un des enjeux de la culture humaniste. Cet article propose de discuter et de définir la notion d’œuvre patrimoniale ou de littérature patrimoniale. De fait, les connotations liées à cette expression, imp...
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| 出版年: | URI:https://journals.openedition.org/trema, |
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| 第一著者: | |
| フォーマット: | Article ou chapitre numérique |
| 言語: | Français |
| 出版事項: |
Tréma
2017
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| 主題: | |
| オンライン･アクセス: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| 要約: | La connaissance, la fréquentation et l’appropriation des œuvres littéraires patrimoniales est l’un des enjeux de la culture humaniste. Cet article propose de discuter et de définir la notion d’œuvre patrimoniale ou de littérature patrimoniale. De fait, les connotations liées à cette expression, importée du domaine de l’histoire de l’art, conduisent à une vision passéiste de la littérature et de son enseignement. Nous posons, au contraire, qu’une œuvre patrimoniale est production passée et réception présente. La présence de l’œuvre est attestée par les objets sémiotiques secondaires (OSS) qu’elle génère et que l’on peut classer en 4 catégories : les adaptations, les hypertextes et transfictions, les métatextes et les allusions. À partir de cette définition, on propose une didactique de l’œuvre patrimoniale que l’on considère comme l’œuvre originale et ses OSS. Quelques exemples d’utilisations didactiques des OSS, autour de la multimodalité et du numérique, sont proposés. |
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