Formation des professeurs des écoles en Corse et défi des langues intégrées : voies et problématiques
L’ouverture d’un concours spécifique de recrutement des Professeurs des écoles (PE) par la circulaire Lang de 2001 ouvre de nouvelles perspectives pour les langues régionales. Pour la Corse, cette circonstance est concomitante avec le processus dit « Matignon » où la Collectivité Territoriale de Cor...
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| Yayımlandı: | URI:https://journals.openedition.org/trema, |
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| Materyal Türü: | Article ou chapitre numérique |
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Tréma
2016
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| Konular: | |
| Online Erişim: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Özet: | L’ouverture d’un concours spécifique de recrutement des Professeurs des écoles (PE) par la circulaire Lang de 2001 ouvre de nouvelles perspectives pour les langues régionales. Pour la Corse, cette circonstance est concomitante avec le processus dit « Matignon » où la Collectivité Territoriale de Corse voit son rôle renforcé dans le cadre d’une loi où « la langue corse sera normalement enseignée dans le cadre des programmes ». C’est encore dans cette période que l’enseignement d’une langue vivante vient s’inscrire dans les programmes de l’école primaire. Les formations initiale et continue viendront normalement s’inscrire dans ce grand chantier qui a à définir la qualité et la quantité d’enseignement dispensé en langue et pour la langue, cherchant en permanence la distribution idéale entre langue régionale, langue nationale et langue européenne. Dépasser une vision cloisonnée des langues pour aller vers un enseignement intégré semble la seule voie aujourd’hui. Encore faut-il bâtir les pratiques et les discours de formation, identifier des expériences, rompre avec des représentations toujours prégnantes et avoir les marges de manœuvre nécessaires. Nous proposerons dans notre article une analyse des voies et problématiques liées à ce chantier toujours ouvert à ce jour. |
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