Les arts de la parole en Philosophie : lecture performée et mise en scène de soi en classe de première Humanités, Littérature et Philosophie
L’émergence de la spécialité humanités, littérature et philosophie reconfigure l’enseignement de la philosophie en classe de première, mais aussi l’articulation avec la discipline des lettres au lycée. Dans ce contexte d’élargissement des marges disciplinaires, au croisement des deux disciplines, la...
שמור ב:
| הוצא לאור ב: | URI:https://journals.openedition.org/trema, |
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| Auteurs principaux: | , |
| פורמט: | Article ou chapitre numérique |
| שפה: | Français |
| יצא לאור: |
Tréma
2025
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| נושאים: | |
| גישה מקוונת: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| סיכום: | L’émergence de la spécialité humanités, littérature et philosophie reconfigure l’enseignement de la philosophie en classe de première, mais aussi l’articulation avec la discipline des lettres au lycée. Dans ce contexte d’élargissement des marges disciplinaires, au croisement des deux disciplines, la lecture peut donner lieu à des pratiques scolaires absorbant des pratiques extrascolaires et se reconfigurer. L’article s’intéresse à deux expérimentations de lecture dansée et de lecture à voix haute menées avec des partenaires artistiques pour éclairer la mise en scène de soi comme un phénomène d’apprentissage et de reconfiguration disciplinaire, et mettre ainsi en évidence la prise en compte des contextes dans l’enseignement et l’apprentissage de l’oral. |
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