Créer un contexte propice à la formation des enseignantes par l’utilisation d’une grille d’appréciation des discussions en classe
Notre étude documente, en contexte d’oral réflexif (OR), la qualité de discussions lexicales entre élèves, étayées par l’enseignante, à l’aide une grille d’appréciation de l’OR basée sur trois critères (tâche, engagement des élèves, étayage). Utilisée pour l’observation de discussions filmées en cla...
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| Publicado no: | URI:https://journals.openedition.org/trema, |
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| Auteurs principaux: | , , |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicado em: |
Tréma
2025
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Resumo: | Notre étude documente, en contexte d’oral réflexif (OR), la qualité de discussions lexicales entre élèves, étayées par l’enseignante, à l’aide une grille d’appréciation de l’OR basée sur trois critères (tâche, engagement des élèves, étayage). Utilisée pour l’observation de discussions filmées en classe, la grille a suscité de nombreuses réflexions chez les enseignantes et a contribué à leur formation. En effet, nos résultats montrent une appropriation de l’OR par les enseignantes et une volonté de transfert de ces nouveaux apprentissages dans leur pratique. |
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