[Synthèse] Le potentiel de la performance – dans le théâtre, à l’école et dans l’enseignement des langues
L’article examine, d’un point de vue théâtro-pédagogique, comment le performatif, c’est-à-dire l’action de jouer et d’exécuter, devient significatif dans le théâtre ainsi que dans les contextes d’apprentissage et d’éducation. Tout d’abord, les concepts centraux du théâtre, de la performance et du p...
Uloženo v:
| Vydáno v: | URI:https://journals.openedition.org/tipa, |
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| Hlavní autor: | |
| Médium: | Article ou chapitre numérique |
| Jazyk: | Français |
| Vydáno: |
TIPA. Travaux interdisciplinaires sur la parole et le langage
2025
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| On-line přístup: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Shrnutí: | L’article examine, d’un point de vue théâtro-pédagogique, comment le performatif, c’est-à-dire l’action de jouer et d’exécuter, devient significatif dans le théâtre ainsi que dans les contextes d’apprentissage et d’éducation. Tout d’abord, les concepts centraux du théâtre, de la performance et du performatif sont classés dans une perspective d’études culturelles. Deuxièmement, les spécificités pédagogiques du théâtre et troisièmement, les potentiels éducatifs des activités performatives sont... |
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