Atelier d’écriture et langue seconde
Apprendre une langue étrangère s’accompagne très vite du besoin de sortir des normes de l’utilitaire et de donner sa marque personnelle à son discours. Un atelier d’écriture a pour but d’intégrer les deux dimensions de l’acte scriptural : d’une part l’implication de l’écrivant (sa relation profonde...
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| Publicado en: | URI:https://journals.openedition.org/tipa, |
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| Autor Principal: | |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicado: |
TIPA. Travaux interdisciplinaires sur la parole et le langage
2013
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| Sujets: | |
| Acceso en liña: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | Apprendre une langue étrangère s’accompagne très vite du besoin de sortir des normes de l’utilitaire et de donner sa marque personnelle à son discours. Un atelier d’écriture a pour but d’intégrer les deux dimensions de l’acte scriptural : d’une part l’implication de l’écrivant (sa relation profonde à l’écriture, ses émotions), et d’autre part, des codes (un genre) et des contraintes situationnelles strictes qui permettent paradoxalement de débloquer l’écriture, de libérer en suscitant la créativité. La méthode est de partir du sujet voulant communiquer des écrits vers les autres car ce qui est important c’est la quête de l’aboutissement que l’on va lier à une recherche de mise en valeur esthétique et thématique des textes (un hors-texte plastique) qui contribue à une réparation narcissique (ces moments où la langue a pu faire défaut). Le travail sur la comparaison et la métaphore va être central. Il s’agit d’améliorer la compétence en expression écrite par la valorisation dans la distinction. La particularité est ce passage où la pensée va se construire progressivement dans une autre langue pour s’y installer sans aucun doute renouvelée. Pour cela mieux vaut être guidé. Nous exposerons ici nos procédés. |
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