Le recours au numérique dans les universités africaines : représentations et réalités
Cette recherche repose sur l’accès et la diffusion des connaissances et savoirs dans l’enseignement supérieur africain par le biais du numérique et des technologies numériques. Nous postulons d’emblée que l’« usage », l’« appropriation » et l’apprentissage numériques sont liés à plusieurs facteurs s...
Sábháilte in:
| Foilsithe in: | URI:https://journals.openedition.org/ticetsociete, |
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| Príomhchruthaitheoir: | |
| Formáid: | Article ou chapitre numérique |
| Teanga: | Français |
| Foilsithe / Cruthaithe: |
Tic & société
2024
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| Ábhair: | |
| Rochtain ar líne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Achoimre: | Cette recherche repose sur l’accès et la diffusion des connaissances et savoirs dans l’enseignement supérieur africain par le biais du numérique et des technologies numériques. Nous postulons d’emblée que l’« usage », l’« appropriation » et l’apprentissage numériques sont liés à plusieurs facteurs sociotechniques et économiques dont l’accessibilité des dispositifs techniques. Il est donc vain de présenter ces outils comme une solution « miracle » à tous les maux dont souffrent les universités africaines. La posture est alors, ici, critique avec un accent particulier sur ce qu’on pourrait appeler une « exclusion numérique » qui explique, en partie, le retard des universités africaines francophones sur leurs homologues occidentales. Notre hypothèse principale reste donc celle consistant à considérer que l’avènement d’une « société numérique » au service de l’enseignement, de l’apprentissage, de l’innovation et de la recherche n’est crédible que si les avancées technologiques rencontrent, en amont, un projet et une volonté politique forte et ambitieuse impliquant des changements radicaux de paradigmes. L’étude s’appuie sur une démarche empirique à travers des enquêtes de terrain qualitatives et quantitatives, et sur l’analyse de diverses expériences menées dans plusieurs pays africains (Bénin, Côte d’Ivoire et Niger) dans le cadre de l’usage des technologies numériques dans l’enseignement supérieur. |
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