Analyse didactique d’un instrument de formation de formateurs en éducation à la santé
L’analyse didactique d’un outil de formation de formateurs en éducation à la santé met en lumière l’extension de ce concept à tous les processus éducatifs visant l’émancipation des élèves : on passe d’une transmission de connaissances relatives à la santé au développement de compétences sociales et...
Zapisane w:
| Wydane w: | URI:https://journals.openedition.org/tfe, |
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| 1. autor: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Język: | Français |
| Wydane: |
Travail et formation en éducation
2010
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| Hasła przedmiotowe: | |
| Dostęp online: | Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Streszczenie: | L’analyse didactique d’un outil de formation de formateurs en éducation à la santé met en lumière l’extension de ce concept à tous les processus éducatifs visant l’émancipation des élèves : on passe d’une transmission de connaissances relatives à la santé au développement de compétences sociales et civiques, et à l’acquisition d’un regard critique vis-à-vis de l’environnement social. C’est ainsi que, pour l’école élémentaire, l’enjeu principal de l’éducation à la santé devient : Apprendre à mieux vivre ensemble ». Au point que l’analyste se demande si elle n’est pas un cheval de Troie pour promouvoir des positions éducatives. Dans cette perspective, l’outil analysé est révélateur du souhait de ses auteurs de peser sur l’évolution de l’école, via la prescription secondaire portée par les formations. |
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