Les théories de la planification dans l’enseignement de l’aménagement et de l’urbanisme dans les universités françaises
Cet article étudie les modalités de transferts et d’adaptation du corpus théorique, d’origine anglophone, de la planification urbaine au contexte français de l’enseignement de l’aménagement et de l’urbanisme à l’université. Il propose un questionnement qui renvoie d’une part, aux pratiques pédagogiq...
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| Formatua: | Article ou chapitre numérique |
| Hizkuntza: | Français |
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Territoire en mouvement
2018
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| Sarrera elektronikoa: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
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openedition-oai:revues.org:tem_4986 https://doi.org/10.4000/tem.4986 urn:doi:10.4000/tem.4986 fr https://journals.openedition.org/tem/4986 2018-12-26T01:00:00Z info:eu-repo/semantics/openAccess article info:eu-repo/semantics/article urn:handle:20.500.13089/l906 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ Les théories de la planification dans l’enseignement de l’aménagement et de l’urbanisme dans les universités françaises Territoire en mouvement Université de Lille info:eu-repo/semantics/reference/issn/1950-5698 info:eu-repo/semantics/reference/issn/1954-4863 URI:https://journals.openedition.org/tem Douay, Nicolas planification enseignement théories modèles pédagogie universités planning teaching theories models pedagogy university Cet article étudie les modalités de transferts et d’adaptation du corpus théorique, d’origine anglophone, de la planification urbaine au contexte français de l’enseignement de l’aménagement et de l’urbanisme à l’université. Il propose un questionnement qui renvoie d’une part, aux pratiques pédagogiques à travers la place et le sens des enseignements théoriques dans le cadre de formations en aménagement et urbanisme. D’autre part, au-delà des pratiques enseignantes, il vise à éclairer les débats didactiques et épistémologiques d’une discipline qui est encore jeune et qui est souvent d’abord définie par un ensemble de pratiques professionnelles avant de se structurer comme champ académique. This article studies the dynamics of transfer and adaptation of the theoretical corpus of urban planning, of Anglophone origin, from to the French context of the teaching of planning and urban planning at the university. This questioning therefore refers, on the one hand, to pedagogical practices through the situation and meaning of theoretical teaching in the context of degrees in urban planning. On the other hand, beyond the teaching practices, this aims to question the didactic and epistemological debates of a discipline which is still young and which is often first defined by a set of professional practices before structuring itself as an academic field. |
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planification enseignement théories modèles pédagogie universités planning teaching theories models pedagogy university Douay, Nicolas Les théories de la planification dans l’enseignement de l’aménagement et de l’urbanisme dans les universités françaises |
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Cet article étudie les modalités de transferts et d’adaptation du corpus théorique, d’origine anglophone, de la planification urbaine au contexte français de l’enseignement de l’aménagement et de l’urbanisme à l’université. Il propose un questionnement qui renvoie d’une part, aux pratiques pédagogiques à travers la place et le sens des enseignements théoriques dans le cadre de formations en aménagement et urbanisme. D’autre part, au-delà des pratiques enseignantes, il vise à éclairer les débats didactiques et épistémologiques d’une discipline qui est encore jeune et qui est souvent d’abord définie par un ensemble de pratiques professionnelles avant de se structurer comme champ académique. |
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