Les représentations de la forêt des élèves de l’école primaire du piémont pyrénéen : un levier pour une éducation à l’environnement
Nous avons étudié les représentations de la forêt (dessin et questionnaire) chez des élèves de cours moyen de deux écoles du piémont pyrénéen, Saint-Jean-de-Verges en Ariège et Valentine en Haute-Garonne. Nous constatons une définition commune de la forêt, avec une prédominance des arbres constituan...
Zapisane w:
| Wydane w: | URI:https://journals.openedition.org/soe, |
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| Główni autorzy: | , , , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Język: | Français |
| Wydane: |
Sud-Ouest européen
2025
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| Hasła przedmiotowe: | |
| Dostęp online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Streszczenie: | Nous avons étudié les représentations de la forêt (dessin et questionnaire) chez des élèves de cours moyen de deux écoles du piémont pyrénéen, Saint-Jean-de-Verges en Ariège et Valentine en Haute-Garonne. Nous constatons une définition commune de la forêt, avec une prédominance des arbres constituant un lieu de vie pour les animaux. D’autres invariants sont observés concernant les fonctions et usages de la forêt : fonctions écologiques (pourvoyeuse d’oxygène, réservoir de biodiversité), fonctions sociales (bien-être et santé) et usages économiques (ressources et loisirs). Ces résultats sont mis en perspective avec les représentations sociales des adultes et le curriculum de l’école primaire française ainsi qu’avec les enjeux d’une éducation à l’environnement et au développement durable. |
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