Quand l’élève vit l’espace en piéton
Le présent article explore la possibilité que le dessin de représentation de l’espace puisse être constitué en une donnée à même de révéler l’habiter et la spatialité des élèves. En s’appuyant sur différents cadres théoriques en didactique de la géographie, en géographie, en psychologie, en sciences...
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| Publicat a: | URI:https://journals.openedition.org/soe, |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
Sud-Ouest européen
2025
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